小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计

这是一份小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案设计，共4页。教案主要包含了回顾旧知，复习导入，引导探索，巩固强化，拓展应用，总结全课，板书设计等内容，欢迎下载使用。

2、理解分数的意义，能说出一个分数表示的实际意义。
3、培养学生的自主实践、主动实践、合作交流的能力
教学重点：理解分数的意义，建立单位“1”与分数单位的概念。
教学难点：理解单位“1”与分数单位的含义。
教学准备：对媒体课件 第一大组：一张画着圆形月饼的纸 第二大组：一张长方形纸 第三大组：画着一米长线段的纸 第四大组：画着六个圆片的纸
教学过程：
一、回顾旧知，复习导入
1、 谈话：同学们，在三年级的时候我们曾经两次认识分数，今天我们要在以前学习的基础上更深入地认识分数！
2、出示3道复习题唤醒学生对分数的认识。
二、引导探索、研究意义
1、请学生利用桌上准备的材料，通过折一折、涂一涂、分一分、画一画的方法创造出纸上所写的分数。（每一大组创造的都不一样）
2、学生自己动手操作，教师巡视。
3、集体交流，每一大组的学生上台汇报创造过程，展示成果。
教师：你们创造的分数是多少？你是怎么创造的？
一块月饼（3/4）
一张长方形的纸（5/8）
一米长的线段（3/5）
6个圆片（1/3）
4、交流：刚才我们创造出的分数哪些地方是相同的？哪些 地方是不同的？小组之间相互交流
相同点：平均分
不同点：对象不同 有的是一个物体，有的是几个物体
5、小结：无论是一种物体，一种图形，一个计量单位，还是由许多物体组成的一个整体都可以用一个数来表示，同学们猜猜看，是哪个数？这个自然数“1”很特殊，所以加上一个引号，通常把他们成为单位“1”你觉得生活中的哪些东西也可以看作单位“1”？
6、上面的分数分别是把单位“1”平均分成几份，表示这样的几份？
7、你能结合刚才的例子用自己的话说说什么是分数吗？学生充 分说，教师小结分数的概念后，同桌之间再相互说。
8、教师：分数就是在研究单位“1”， 单位“1”十分重要。 这就是我们今天要学习的分数的意义。板书课题
9、出示图，涂色部分用分数多少表示？（3/5）3/5里面有多少个1/5？（3个）那么1/5就是这个分数3/5的分数单位。你能说说这四个分数的分数单位是多少？有多少个这样的分数单位？观察一下这些分数单位，你发现了什么？教师小结：表示这样一份的数叫做分数单位。
10、练习六第1题 同桌之间相互说
三、巩固强化，拓展应用
1、指导完成练一练
（1）、第1题
学生在书上填空，口答，说说每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？
(2) 、第2题
先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“1”.再让学生用直线上的点表示各分数，并说说各是怎样想的。
2、完成练习八第1---4题
（1）、完成练习六八第1题
说说是怎样想的？为什么都是表示2/3，桃子的数量确不一样呢？
（2）、完成“练习六”第2题
先让学生在小组内读一读,在指名读一读,并要求说出每个分数的分数单位.
（3）、完成“练习六”第3题
学生按要求各自填写后,强调:任何一个分数都是由一个或几个分数单位组成的.
（4）、完成“练习六”第4题
根据学生的回答进一步追问:2/3小时就是多长时间的2/3?既然2/3小时是1小时的2/3,那么这里应该把哪个数量看作单位1呢?想一想,1小时的2/3是多少分钟?
四、总结全课
通过今天的学习你学会了什么？在以后学习中还有很多关于分数的知识等着我们同学们学习，今天这节课我们就学到这儿。
五、板书设计
分数的意义
一个物体 一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把叫它叫作单位1