小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质教案

分数的意义

教学目标：

1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。

2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。

3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。

重、难点：

点 抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。

能比较透彻的理解分数的意义。

教具、学具准备 课件

教学设计

一、激活旧知，导入新课

同学们，我们已经初步认识了分数，让我们一起先来研究两条题目。

出示：真假让你辨。认为正确的打“√”，错误的打“×”，用手势表示。

① 2/5 的分母是5，分子是2，中间一条横线叫分数线。（　　　）

② 爸爸把一块饼分成4份，这样的1份可以用1/4 表示。（　　  ）

今天这节课，我们进一步认识分数。（板书：分数的意义.）

二、感悟提炼，建构新知

1、理解分数的意义

（1）（课件出示例1）

师：你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了多少份？用分数表示的是这样的几份？

（2）小结

（3）揭示单位“1”

①同学们，通过刚才的分一分、说一说。我们发现在表示分数时，被平均分的对象是非常广泛的。它可以是一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。

②为了简明地表示这个被平均分的对象，我们就用自然数1来表示。（板书：1）你们说这个１跟我们平时讲的1一样吗？比较第3幅图与第4幅图，让学生自悟，给1加上引号。（板书：“1”）

师小结：这儿的1可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）

③举例说明，加深理解单位“1”。

　:一个班级.、 一摞本子……

（4）概括分数的意义

讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。

根据学生的发言相机板书分数的意义。

2、认识分数单位

把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。

(板书:分数单位)

结合1/4这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数单位的个数。

3、 解释

（1/4 ,5/8 /3/5 1/3)根据分数的意义,你能说说这几个分数所表示的意义吗 (学生回答)

指名回答后,同桌互相交流自己写的分数的意义及分数单位是什么.

4、完成“练一练”。

三、巩固练习，加深理解

1、练习八第1题。

说说单位“1”

2、完成练习八的第2题。说说单位“1”

四、全课总结质疑。

1、今天我们认识了“分数的意义”，还认识了分数单位。你有一些什么收获呢？（学生畅谈收获）

2、质疑。你还有什么不懂的问题？

板书设计：

                      分数的意义

单位“1”： 一个物体、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。

分数 （平均分）

分数单位：  把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。