西师大版分数乘法教学设计

这是一份西师大版分数乘法教学设计，共3页。教案主要包含了读书自学，自主探究，分组合作，讨论解疑，练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第一单元：分数乘法1.分数乘整数第一课时：分数乘整数学习目标：1理解先约分后计算的道理，1根据整数乘法的意义，理解分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。 能掌握分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。理解先约分后计算 理解先约分后计算的道理. 重点难点：1.分数乘整数的计算法则2.利用分数乘整数的计算方法解题。过程设计：一、读书自学，自主探究：1．把8+8+8+8+8改写成乘法算式。2.说一说8×5表示什么？想一想整数乘法的意义。3.计算下列各题。+++     4.小结：（1）整数乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。（2）同分母分数相加，只要把分子相加，分母不变。5.导入新课。如果相同的分数个数比较多很多，我们怎样简便列式并计算？二、分组合作，讨论解疑：1.出示例1.每人吃个饼，4人共吃多少个饼？（分组合作，探讨） 师：“求4人共吃多少个饼？”可以怎样解答？老师：要求4个人一共吃多少个，就是求4个的和是多少说一说，你是怎样想的？根据整数乘法的意义我们可以怎样列式？学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。+++===       由此得到：×4==：×4  表示求4个的和说出下列各式的意义×6   ×5  ×7  ×9小组探索：分数乘整数的意义：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。2，探索分数与整数相乘的计算方法。2.出示例2.说一说×2的结果。你是怎样想的？计算×6   ×5  ×7  小组讨论，怎样迅速得出结果？学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。1.参照加法算式，发现的计算方法：由此得到：×4==并由此归结出分数乘整数的计算方法：.参照加法算式，发现的计算方法：小组探究：分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。 分数乘整数计算时应注意：结果不是最简分数的，要约分；也可以先约分，然后再计算。 四、练习1．课本第四页第1题2.计算下列各题。×4     5×      3××43.解决问题。①一个食堂，每天用去大米吨，3天用去多少吨？②一种大豆每千克含油千克，20千克这种大豆含油多少千克？五、课堂总结：     1、同学们我们学到了什么知识？（同桌互说）。2、全班小结：我们学了分数乘的意义，和分数乘整数的计算方法3、你还有什么不同懂的，提出来大家帮帮你？六、作业布置：练习一1题，2题3题4题 六、课后反思：