人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境学案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境学案，共5页。学案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
1.1 地球的宇宙环境 【学习目标】1. 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2. 运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。【教学重难点】1. 天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。2. 地球上存在生命物质的条件。【教学方法】读图指导法、活动探究法。【教学过程】新课导入：人类是孤独的吗？我们未来的栖息地是哪里？人类天生好奇，对远方的探寻从未停止。在美国加州北部山区里，有42台射电望远镜，它们总是朝着一致的方向眺望，每天12小时，已经持续20年，这是地外文明搜寻计划，最主要的使命是去回答一个问题，我们是孤独的吗？在宇宙中除了地球还有哪些物质？新课讲授：探究点一　地球在宇宙中的位置探究材料　2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。天体是宇宙间物质的存在形式。待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？待发射的“嫦娥二号”卫星不是天体，判断一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看”。一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统的标准是什么？月球、地球、太阳之间构成二级天体系统。天体系统是宇宙中的各种天体相互吸引、相互绕转形成的，这些条件必须同时具备，缺一不可，如果某些天体只相互吸引但达不到绕转的程度，就不能构成天体系统，如北斗七星就不能构成天体系统。3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
天体系统和层次如下图所示，用此图可说明地球在宇宙中的位置。探究点二　太阳系中的一颗普通的行星探究材料　教材P4图1.4太阳系模式图和P4～5活动。1．按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。目前，已知太阳系中有八颗行星。按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。小行星带位于火星和木星的轨道之间。2．根据教材P4～5有关资料，思考在太阳系的八颗行星中，地球在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？地球是太阳系中的一颗普通行星，是指在太阳系八颗行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转运动，与其他行星相比，尤其与类地行星相比，并没有什么特别的地方。具体表现为：(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。(2)运动特征方面具有同向性、共面性、近圆性等特征。(3)在质量、体积、密度、自转和公转周期、平均密度等结构特征方面与其相邻的行星相似。探究点三　存在生命的行星探究材料　与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。首先，它表面的平均温度约为15℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度达350℃和480℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面温度是－150℃和－180℃，更远的两颗行星的表面温度则都在－200℃以下，环境条件十分严酷。1．地球上存在生命的条件有哪些，请归纳、分析。地球的特殊性在于地球是太阳系中唯一存在生命的天体。地球具备生物生存和繁衍的条件，这与其外部环境和自身条件有密切关系，具体如下：(1)地球存在生命的外部条件条件类型地球具备的条件对生命起源的意义恒星际环境稳定太阳光照稳定长期以来太阳无明显变化，生命物质演化没有中断  行星际环境安全地外撞击概率极低 行星公转的同向性和共面性，使其各行其道，互不干扰(2)地球存在生命的自身条件自身条件主要指合适的温度条件、大气条件和液态水的存在。如下表所示：条件类型地球具有的条件对生命起源的意义适宜的温度日地距离适中，公转和自转周期适当，使地球表面温度主要介于0℃～100℃之间有利于生命过程的发生和发展合适的大气适中的体积和质量使地球周围形成大气层，经过漫长演化，形成以氮气和氧气为主的现代大气氮气是生物体的基本成分，氧气是维持生命的必需物质有液态水原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变致热，使地球内部水体形成水汽逸出，冷却后降落，在低洼处汇聚，形成原始海洋，孕育生命地球上最初的单细胞生命，就出现在海洋中用简图表示如下：
2．为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的幻想，要想把幻想变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？要想移民月球，需解决以下问题(1)解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；(2)寻找或解决生存用水问题；(3)通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。课堂练习：读下图，回答1～2题。1．图中的M天体可能是( B )   A．月球或水星　　　　　　　　B．水星或金星   C．金星或木星      D．火星或土星2．与地球相比，天体M没有生命存在的原因可能是( C )   ①质量较小　②没有坚硬的地表　③距日较近　 ④体积很小   A．①②③     B．②③④      C．①③④     D．①②④读“某个时刻太阳系局部示意图”，完成3～4题。3．关于图中四个天体的说法，正确的是( B )   A．这四个天体的级别相同    B．小行星带位于M星轨道和木星轨道之间   C．月球是离地球最近的行星  D．地球是太阳系的中心天体4．有人想了解M星球上是否有生物存在，你认为他必须要了解下列信息中的哪些信息( A )①M星球上是否有火山活动　②M星球上是否有水　③M星球上是否有适合生物呼吸的大气　     ④M星球上的温度是否适宜　⑤M星球是否围绕太阳公转A．②③④    B．①②③④⑤         C．①②③     D．②③④⑤课堂小结：作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】一、地球在宇宙中的位置二、太阳系中的一颗普通的行星三、存在生命的行星【课后反思】科学认识地球所在的宇宙环境，提升空间思维能力；突出地球是唯一存在高级智慧生命的星球，学生既要着眼宇宙环境，理解人类生命的神奇，更要用自身行动珍惜和保护地球的宇宙环境。