一年级上册数学教案-57,6加几︳西师大版

7,6加几

教学内容：

教学目标：

1，           经历探索7加几、6加几的进位加法的计算过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2，           根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式，初步理解这两个算式之间的联系。

3，           在积极主动参与知识的探索过程中，提高分析、解决简单数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系，对数学学习产生更浓厚的兴趣。

教学重、难点：

理解算理，掌握计算方法。

教学准备：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、        引入新课

1、复习凑十歌。

小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十，就满十。

2、复习数的组成。

5      9      7      4      6      8

／ ＼  ／ ＼  ／ ＼  ／ ＼  ／ ＼  ／ ＼

3   2  3   6  4   3  3   1  3   3  4   4

  3、口算。

  10+2=   5+9=  11+5=  8+7=  7+3+2=  6+4+5= 

二、        探索新知

1、           教学例1

   教师：爷爷果园里的水果都熟透了，我们去瞧瞧。

出示例1情景图

教师：你从图中看到些什么数学信息？

学生讨论，抽生说：爷爷摘了7筐苹果和5筐梨。

教师：可以提出什么问题？

学生：一共摘了多少筐水果？

教师：要计算爷爷一共摘了多少筐水果，该怎么列式？

学生：7+5，5+7 （教师板书）

教师：说说谁列的算式对？为什么？

引导学生得出结论，两个算式都对。因为要算爷爷一共摘了多少筐水果，就是把摘的苹果的筐数和梨的筐数合起来，7+5和5+7都表示两种水果的筐数合起来。

教师：7+5和5+7都是7加几的题目。这节课我们就先来研究怎样计算7加几（板书课题）。大家先想想如何计算7加几？然后把自己的想法在小组内讨论交流。

学生独立思考后小组交流，然后组织汇报。

学生甲：因为7和3凑成10，所以5先分3给7,7+3得10,10再加上剩下的2得12。

根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。

教师：这种方法我们称作什么方法？

学生：凑十法。（板书）

学生乙：因为5和5凑成10，所以7先分给5给5,5+5得10,10再加上剩下的2得12。

根据学生回答，课件同步展示过程，并请全班同学回顾一遍。

学生丙：我接着7再数5个数，8,9,10,11,12，所以7+5=12。

教师：这种方法我们叫作什么方法？

学生：数数法。（板书）

学生丁：把7看成10,10加5得15，再减去多看的3，得12。

教师：这种方法我们称作什么方法？

学生：假设法。（板书）

教师：大家的这些方法都不错！那我们一般用哪种方法比较简单呢？（凑十法）

教师：现在考考大家能不能用凑十法计算这道题：7+6。

2、           教学例2

出示主题图。

教师：大家认识他们吗？

学生：孙悟空和猪八戒。

教师：他们都很孝顺，要采花送给师傅，我们看看孙悟空有几朵花？（6朵）猪八戒有几朵花？（5朵）你们能根据图上的数学信息提出问题吗？

学生：一共有多少朵花？

教师：该怎样列式解决一共有多少朵花的问题呢？

   学生：6+5，5+6。.

   教师：像这种6加几的算式你会算吗？自己试一试。(板书课题)

  学生独立计算后组织汇报，让学生边说计算方法，边作适当的板书，并鼓励学生说6和5分别表示什么。

  教师：用自己喜欢的方法计算下面这两道题：6+6，7+4。

  学生独立计算，然后集体订正，重点让学生说说是怎样计算的。

教师：请孩子们想想，7加几，6加几与我们前面学过的9加几，8加几有相似的地方吗？

引导学生说出：这些计算都可以把9,8,7,6进行凑10后，再加上剩余的部分。

三、        基础练习

1、           我是小法官。

8-6=14 （  ）  8-6=14  （   ） 7+4=11 （   ）

7+7=17（   )   9+7=16  (    )  6+6=13  (    )

6+4=11  (   )

教师：你们能运用今天所学知识判断以上算式吗？独立完成，集体订正。

2、           钓鱼。

教师：我们一起来帮助你们最喜欢好朋友钓鱼吧！

3、           给小动物找家。

教师：孩子们乐于助人，不但能帮好朋友钓鱼， 还能帮助小动物找家。

4、           小小邮递员

教师：我上课之前答应邮递员叔叔帮他完成任务，你们能帮助邮递员叔叔送邮件吗？

同桌交流，算出口算卡片的结果，派一名同学放入邮箱，再集体订正。

四、        课堂小结

   教师：通过这节课的学习，你学到了什么？

五、        巩固练习

1、           摘水果。

教师：今天我给大家带来了两棵树，苹果树上结出的果实是7加几，桃树上结出的果实是6加几。你们能按照规律将果实摘下来排一排吗？

2、           我最聪明。

教师：聪明的你能不能帮助光头强解决他的问题吗？

六、        教学反思

1、           本节课首先通过复习，让学生感受凑十法在计算中的重要作用，帮助学生找准新知识的认知基础，帮助学生利用已有知识主动学习新知识。

2、           给学生创造相对轻松的学习环境，鼓励学生利用已有经验来探究7,6加几的计算方法，感受新知识总是与已学知识存在一定的联系，使学生的自主性得到充分发挥，同时也让学生在自主探究，相互交流中体验到学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

3、           通过多样化的练习，找7,6加几的计算规律，培养学生的类推、迁移能力，提高了学生对进位加法计算方法的掌握水平。