2.3《多些、少些、同样多》教案

[教学内容]　　多些、少些、同样多

 [教学目标]

　　1.使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。

3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。

[重点难点] 

重点：会正确地进行“多、少”的比较。

难点：会比几个物体的多、少。

[教学准备]

投影仪  圆形  三角形  正方形

[教学过程]

　一、回顾旧知

　　 教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？

　二、合作学习，自主探究

　　（1）教学“同样多”。

　　 投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。

　   谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。

　　 教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？

　　 教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

　　 请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。

　　（2）全班动手操作。

　　 请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。

　　 要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。

　　 教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。

　　 接下来，全班同学独立操作。

　　 ①第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。

　　 ②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。

　　 上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。

　　 教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？

　　（3）教学“多些、少些”。

　　 ①小鸡比小鸭多。

　　 教师出示投影： 提问：不要数，说

　　 出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。

　　 各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。

　　 ②苹果比桃少。

　　 教师出示投影：既不要数，也不要

　　 和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃少的？

　　 ③全班同学动手摆学具。

　　a.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形和圆同样多。

　　b.第一排摆3个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆多1个。

　　c.第一排摆4个圆，第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。

　　d.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆多2个。

　　e.第一排摆圆（数量多少由自己决定），第二排摆三角形，三角形要比圆少2个。

　　教学意图：通过直观与操作，初步建立“同样多、多些、少些”的概念。

　三、巩固运用，深化拓展

　　（1）把同样多的用线连起来。

　　（2）哪个多？在多的一行的横线上画√。

　　（3）写字准备练习。

四、教师小结

同学们真聪明，这节课表现得棒极了，其实数学王国里还有很多奥秘等着我们去探索呢。