金属的冶炼与保护

这是一份金属的冶炼与保护，共39页。主要包含了教材分析，学情分析，教学重点和难点，教法学法分析，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

说课的内容来自于人教版化学九年级下册第一单元课题三《金属资源的利用和保护》下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教法学法、教学过程、五方面来阐述该课的教学设计。
一、教材分析
1、教材简析：本节课是九年级下册第一单元的课题三的第一课时。第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式，以及冶炼方式。学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。
2、教学目标：
(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(2)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息，运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度
二、学情分析
通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。
2、教学目标：
(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(2)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息，运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度
三、教学重点和难点
重点：铁的冶炼的过程分析
难点：根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算
四、教法学法分析
我采用如下的教学方法。多媒体辅助教学的方法，练习巩固学习的方法：
五、教学过程
1、创设情境，引入新课有多媒体展示我国矿产资源的图片，知道我国有着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，而且矿产资源又是有限的。
2、讲解新课
（1）、金属矿物质
组织学生阅读课前分发的相关矿石的资料卡片，通过阅读资料卡片引导学生总结出铝是地壳中含量最高的金属元素，而铁是年产量最高的。
（2）铁的冶炼
通过观看视频讲解实验室一氧化碳还原氧化铁的主要内容，包括原料，反应原理，仪器工作的先后顺序。在观看视频时思考实验装置是什么？实验的流程又是怎么样的？学生可以得出实验装置。继续提问为什么要先通气后加热？为什么先熄灭酒精灯，后停止加热？学生会回答前者是为了排进空气，后者是防止铁被氧化。并简要的总结分析工业上的炼铁方法。比较两者的不同点。说明工业上炼铁的过程步骤，分析反应原理。
（3）、化学计算
接下来我会继续提问，在生产中我们知道了最终的产品生铁的质量，如何根据生铁的质量来求需要的铁矿石的呢？同学会回答可以利用铁的冶炼方程式求解。通过多媒体展示要炼出含杂质3%的生铁2000吨，需要含四氧化三铁90%的磁铁矿石的质量是多少？请同学先计算，然后对于学生计算过程进行纠错。强调化学计算是纯物质的计算，如果是混合物一定要乘以对应的质量分数把他变成纯净物。
4、总结本节课的内容，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质。
5、作业布置，教材21页习题5、6。
六、板书设计
本节课我的板书在于重点突出本节课的核心知识点，可以通过我的板书可以看出本节课的重点，板书的特点直观，明了。
金属资源的利用与保护