初中人教部编版14* 走一步，再走一步备课ppt课件

这是一份初中人教部编版14* 走一步，再走一步备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了教学目标，浅尝不止，◆生难字，◆多音字，◆词语集注，学无止境等内容，欢迎下载使用。
1.快速默读，整体感知文章内容、了解基本故事情节的基础上，并圈点勾画关键词句，理清思路。2.仔细品味课文中的心理描写，把握人物心理成长过程。3.在阅读和感悟中思考生活哲理。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航 向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
节选自《悬崖上的一课》
（一）作者介绍： 故事中的上尉就是本文作者，莫顿·亨特（美国）是一位擅长写励志文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《悬崖上的一课》（本文原题，选入课本时改为《走一步，再走一步》）。
酷热（ ） 哭泣（ ）厌倦（ ） 凌乱（ ）突兀（ ） 畏惧（ ）嘲笑（ ） 暮色（ ）
（ ）弹弓（ ）弹琴
（ ）和谐（ ）附和
（ ）哄堂大笑（ ）起哄
厌倦：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。耸立：高高地直立。犹豫不决：迟疑，拿不定主意。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
晕眩：感觉本身或周围的东西在旋转。变化莫测：形容事物变化多端，不可捉摸。恍惚：神志不清，精神不集中。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。抽噎：一吸一顿地哭泣。
（二）自主阅读，合作探究
1.整体感知，理清思路。 快速默读课后阅读提示、课文和旁批，勾画标志时间变化和空间转换的字句，找出记叙文的六要素，梳理基本的故事情节，并能对故事进行复述。
那是在 ， 年前七月里一个 的日子，我和我最好的朋友 以及其他四个小男孩厌倦了 和用透镜 的游戏，一个叫小内德的提议我们去 。我是一个 的孩子，我渴望像他们一样 。看到空地远处几近垂直、只有60英尺左右的悬崖，但对我来说，这是 和 的化身。其他孩子勇敢地向上爬，我落在最后， 。暮色开始四合，我伏在岩石上不能动弹。 天上出现第一颗 时， 和 来了，父亲鼓励我 地走。我照着做，慢慢爬下悬崖。 经过这一次脱险，我在遇到困难时总是提醒自己，要着注意相对轻松、容易的 ，走了 再走 ，直到抵达我所要到的地方。
2.推选一人，依据本文的六要素，对本文内容进行概括。方法： 按照“谁 + 干什么 + 结果”的格式概括。
二、曲径探幽：重点研读，深入探究。
【活动一】 各小组组内同学分角色（“我”、父亲、旁白）读课文18—28自然段，把握人物心理成长过程。
【活动二】细读文章最后一段，讨论你们组对题目“走一步，再走一步”的理解。 （组长安排本组一位中心发言人）
在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取得成功。
“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？
读第7-9自然段，写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？
作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬形成对照，突出“我”的体质弱，也表现了那些孩子对弱者的漠视和嘲讽。
“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。
你觉得杰里和其他孩子一样吗？有人说杰里不是“我”最好的朋友，你同意吗？
不同意。从文中可以看出：①当“我”伏在岩石上下不来时，别的孩子嘲笑“我”，而杰里却没有；②杰里虽然还是和大家一起走了，但他毕竟还是表现出了“看起来很担心”的神情；③是杰里带着“我”的父亲来找“我”，才使“我”有机会脱险。
在生活中，你一定也遇到过困难，你是怎么克服困难的？ 请你分享给大家。
本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜巨大困难，赢得最后的胜利。