人教部编版七年级下册第4课 唐朝的中外文化交流教学课件ppt

第4课　唐朝的中外文化交流

1　教学分析

【教学目标】

【重点难点】

教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行

教学难点：玄奘西行；历史史实与文学作品之间的区别

2　教学过程

一、导入新课

日本为2010年上海世博会建造的遣唐使船

2010年5月8日，一艘按1：1比例复制的日本遣唐使船从日本大阪港起航，按照历史上遣唐使船的真实路线，经濑户内海驶至九州的五岛列岛，于6月12日日本国家馆日驶入世博园区内的黄浦江水域，重现了当年中日交流的传奇。

遣唐使是怎么回事？中日两国的交往起始于何时？同一时期，唐朝还与哪些国家或地区有所往来？

二、新课讲授

目标导学一：遣唐使和鉴真东渡

1．图片展示

《弘法大师行状绘词》

2．唐朝时，日本天皇先后十几次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团中先后有2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。当时日本人乘遣唐使船到中国来是为了什么？遣唐使团由哪些人组成？

提示：为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。

3．结合教材，指导学生概括唐朝对日本产生的影响。

4.图片展示

唐招提寺

5．日本政府把鉴真像定为国宝是因为鉴真对日本有着突出的贡献，鉴真对日本有哪些贡献？

6．课前指导学生搜集有关鉴真东渡的史实，课上与大家分享交流。

提示：鉴真(688—763)，俗姓淳于，扬州人，14岁出家为僧，法号鉴真。他对佛经深有研究，戒律部分尤其精熟。晚年受日僧礼请，东渡扶桑，履险犯难，双目失明，终抵奈良。在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。

目标导学二：唐与新罗的关系

提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。

提示：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜半岛的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

目标导学三：玄奘西行

小组合作探究——《西游记》里的唐僧和历史上的玄奘

1．依据《玄奘西行和回国路线图》，想一想他所走过的路线都经过了今天的哪些国家和地区。

提示：中国—吉尔吉斯斯坦—乌兹别克斯坦—哈萨克斯坦—塔吉克斯坦—阿富汗—巴基斯坦—印度—尼泊尔

2．说说你所知道的《西游记》里的唐僧和历史上的玄奘有什么不同。

提示：(1)唐僧一路上有徒弟的陪伴，而玄奘是独身一人去天竺。(2)唐僧拿的经书是用纸做成的，玄奘去天竺时那里用的还是竹简。(3)唐僧由释迦牟尼所教，玄奘由一位90岁高龄的戒贤法师所教。(4)唐僧碰到的阻碍主要是妖怪，玄奘碰到的阻碍主要是路途远、艰辛等。

3．唐僧和玄奘的这些不同，提醒我们学习历史应注意些什么？

提示：历史记载真实存在，小说可以大量虚构。要区分历史和文学最本质的区别，不能把小说当成历史。

4．《西游记》中的唐僧西天取经和历史中的玄奘西行有什么相同点？这又说明了什么？

提示：两人都去西天取经，对佛教的发展作出了重要贡献。玄奘是《西游记》中带有神话色彩的唐僧人物原型，唐僧的一些行为源于玄奘但不完全出自玄奘。这说明历史往往是文学的原型和基础，也说明杰出历史人物及其事迹对后世有着深远影响。

三、课堂总结

唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放、鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多学习他人的长处。

3　板书设计

4　教学反思

本课要达到的教学效果是要让学生明白今天的中国正处于改革开放、经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。第一，我们必须具备安定团结的、稳定的政治局面，坚持对外开放政策；同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。第二，我们必须学习唐朝广博的胸怀，在传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。