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    (部编版)四年级道德与法治上册 9.正确认识广告(教案)(第一课时)
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    小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思

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    这是一份小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思,共5页。教案主要包含了教材分析,学情分析,课时教学目标,课时教学过程等内容,欢迎下载使用。

    9  正确认识广告(第一课时)

    【教材分析】

    《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成,隶属于“我们的国家”这一生活领域。这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告,营造健康、法治,有道德,有素养的信息世界。

    《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待,通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式,进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度,掌握基本的辨别和判断广告的技巧。全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构,在此基础上提出“广告都可信吗”,激发学生辩证思考,正确认识广告,最后加以导行,发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。三者之间层次分明,联系紧密。根据教材编排意图,我觉得可以把本课划分为两个课时。

    【学情分析】

    四年级的学生,对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入,他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展,他们的人生观、世界观正在形成。同时,他们也掌握了一些学习的技能,养成了一定的习惯,在学习上变得更为主动。而对于广告,实际上现在的学生接触是挺多的,手机网络、电视直播 、报刊杂志、街头屏幕等等,可以说无时无刻不在与广告打交道。但是这种交道,是一种被动的认识,是一种无意识的交流。因此,教师要打开学生庞大的生活信息库,也就是他们的生活经验,帮助学生“开渠引流”,学会识别信息,学会运用信息。

    【课时教学目标】

    1.了解生活中广告的种类、特点,知道广告在生活中无处不在。

    2.知道广告制作费用昂贵,进一步了解广告的功能和价值。

    【课时教学过程】

    课前谈话

    同学们,听说咱们班有许多猜谜高手,今天老师给大家带来了三个谜语,不知道能不能难倒你们?

    1)海的味道,我知道!——波力海苔的广告语

    2)哪里不会点哪里,妈妈再也不会担心我的学习啦!——步步高点读机

    3)不管你在哪里,一个电话,马上能找到你!——小天才电话手表。

    (谜面同时配有广告音频,可以在适当时候播放音频唤醒学生的生活记忆。)

    【设计意图:虽然执教的对象是四年级的学生,但是猜谜这种学习活动,依然符合他们的年龄特点,能够激发他们的学习兴趣。课前进行猜谜活动,既能调动学生的学习积极性,又能自然地导入到本课的教学内容。】

    、生活引入,亲近广告话题(5分)

    1.谈话导入,走进生活广告

    师:同学们,课前我们所猜的几个谜面,其实都是广告词。今天这节课我们就一起来聊聊“广告”这个话题。(板贴“广告”)

    师:你在什么地方看到或听到过广告呢?

    学生交流(街上、电视上、报刊杂志上、小区电梯间等)

    2.感受广告的特点——无处不在

    师:同学们,广告一直在我们的身边。你看——(一组广告图片)同学们,这么多的广告扑面而来,你是什么感觉呢?(广告特别多,无处不在……)

    3.教师小结:是呀!广告,在我们生活的每一个地方,它以各种形式存在,真可谓无处不在!(板贴“无处不在的”,补全课题)

    【设计意图:“源于生活,高于生活”依然是道德与法治课的首选策略。从学生的生活入手,更能感受身边广告的无处不在。教师加以总结展示,提升学生对广告的认识。】

    二、学习交流,重识广告内涵(10分)

    1.自主学习,了解广告种类及作用

    师:无处不在的广告到底有什么作用呢?它们又有些什么特点呢?让我们打开书本,翻到第65页,自己读一读,同桌说一说,待会儿我们再一起来交流你们的收获。

    2.交流提升

    1)广告的种类

    公益广告、商业广告(这里所说的是指商业广告)

    师:公益广告和商业广告不一样在哪里?

    2)广告的作用

    商家:为了提高产品知名度,为了卖出更多的产品。

    消费者:了解产品,满足自己的需求

    师:看来,广告是一个双赢的商业模式!

    3)广告的途径

    无孔不入,无所不包,无奇不有

    师:你能具体说说什么叫无孔不入,无所不包,无奇不有吗?

    3.教师小结:是呀!是呀,广告无处不在!

    设计意图:关于广告的知识性教学,教师可以借助书本“知识窗”的知识内容,让学生自主学习交流。这样能让学生的学习变得活泼生动,又实现了以学生为中心的生本课堂教学理念。简单的操作,高效的结果。

    三、调查反馈,罗列广告范畴(15分)

    1.过渡导入

    师:既然刚刚同学们讲到广告无孔不入,无所不包,无奇不有,那么接下来就让我们拿出课前调查成果,向大家展示一下你的收获吧!谁愿意做第一个广告播音员?(出示播音要求)

    2.小小播音员

    活动要求:

    1)播音员携带一件含有广告内容的物品或照片上台。

    2)介绍时,说清要所介绍广告的内容、传播方式和所起的作用。

    (选取几个涉及吃穿住行其他等具有代表性的广告进行展示,并邀请他们作为小队队长。)

    3.小组成员分类交流

    :听了同学介绍的广告,你又了解到了哪些信息呢?是的,广告的内容涉及到吃穿住行等多个方面,那么你带来了什么广告呢 ?请你给你带来的广告找到自己的小队,并和队里的伙伴们一起交流一下。

    (小组成员分类交流)

    1)我来看看吃货们带来了什么广告?(说得我口水都要流出来了。)(2)你们又有什么好产品介绍给大家呢?(真是好心动呀!)

    3)房子又有什么好介绍的呢?(看来,不同的楼盘有各自的优势)

    4)出行组给我们带来了什么?(货比三家,可以选择更实惠更便捷的产品。)

    ……

    4.教师小结:生活中的商业广告内容无所不包,无奇不有,传播方式无孔不入,名副其实地称之为“无处不在的广告”。

     

    例如:

    类型

    产品或品牌

    广告语

    来源

    龙牡壮骨冲剂

    补钙新观念,吸收是关键。

    电视

     

    统一方便面

    统一面,非常面,好吃又地道,非同寻常的好面。

    网络

     

    雪碧

    透心凉 心飞扬

     

    穿

    安踏

    安踏,永不止步。

     

     

    步森服装

    活出男人范

     

    中筑房地产

    首开热销

    澎湃东湖

     

     

    龙湖  春江天玺

    百万起,准现房,宽景臻品

     

    福特

    活得精彩

     

     

    去哪儿

    聪明,你的旅行

     

     

    爱玛电动车

    爱,就马上行动

     

    其他

    柳州

    山水桂林 风情柳州

     

     

     

     

     

    设计意图:通过课前调查,让学生深入到生活中的广告领域,学会对广告信息的搜集、辨识。这里的辨识,是指对广告内容、作用、传播途径等特点的辨识,为下一课时的“正确认识广告”做好铺垫。在调查交流时,教师可充分发挥学生的“自主-探究-合作”的学习能力,给他们提供舞台,创造机会,把交流落到实处。个别交流,主要是针对广告的无奇不有,让学生了解广告在我们的生活中,以各种不同的形式进行传播;小组分类交流,旨在让学生感受广告的无所不包,无奇不有。

    四、实例对比,聚焦广告作用(10分)

    1.师:同学们,你们别看广告的播放时间或展示的版块只有一点点,但它的制作和宣传费用却是非常昂贵的。你们觉得一段5秒的电视广告在屏幕上播放一次需要多少钱呢?(学生猜测)今天,老师带来了一张中央电视台少儿频道2019年的广告刊例表,我们一起来看几段数据。

     

    1)在这张表格中,你看懂了什么?

    2)看了这些数据后,你有什么想说的吗?

    3)对呀!既然广告的费用这么昂贵,为什么还是有那么多商家要做广告呢?

    2.听录音,知晓广告的功能。

    1)传递信息(2)提高知名度(3)劝说购买

    3.联系实例说说对广告的认识

    师:同学们,广告先生不光介绍了它的功能,还问我们或者是我们的家人有没有因为广告而购买商品的经历?

    交流讨论,广告对我们生活的影响。

    设计意图:通过对广告制作和宣传费用的了解,以电视广告为范例对比突出广告的价值。同时,又通过教材提供的“广告先生”的自我介绍,让学生更直接更全面地了解广告的作用。并辅以生活中的实例,验证广告对人们生活的影响力。

    五、课堂总结延伸(2分)

    1.师:同学们,今天这一课我们不但知道了广告的种类、特点,更知道了广告在我们身边是无孔不入,无所不包 ,无奇不有。因此,我们说广告是“无处不在”的。

    2.延伸:课后呢,老师想给大家布置一个任务,请你完成书本P67的小调查,然后交给老师。下节课,我们继续聊聊广告的话题。

    设计意图:通过小结本课时的学习内容,补充课题,突出学习重难点。课后的延伸实践任务,既是教材学习的内容,又是为下一课时做课前调查。因此,教师可以把 书本的小调查,单独发给学生去完成。

     

     

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