小学政治思品人教部编版四年级上册(道德与法治)9 正确认识广告第一课时教学设计及反思

9  正确认识广告（第一课时）

【教材分析】

《正确认识广告》是部编版道德与法治课程四年级上册第三单元“信息万花筒”中的一课内容。本单元共有“健康看电视”“网络新世界”“正确认识广告”三课组成，隶属于“我们的国家”这一生活领域。这一单元旨在引导学生理性对待电视、网络游戏和商业广告，营造健康、法治，有道德，有素养的信息世界。

《正确认识广告》主要是对商业广告的重新认识和理性看待，通过调查了解、学习探究、辩证讨论等方式，进一步了解广告的特点和广告与人们的生活密切度，掌握基本的辨别和判断广告的技巧。全课共有三块内容——“无处不在的广告”主要是对身边广告特点、传播途径等知识点的重新建构，在此基础上提出“广告都可信吗”，激发学生辩证思考，正确认识广告，最后加以导行，发挥道德与法治课程的终极功能培养全面发展的人——“学会识别广告”。三者之间层次分明，联系紧密。根据教材编排意图，我觉得可以把本课划分为两个课时。

【学情分析】

四年级的学生，对自我、班级、家庭、社会的认识已经开始深入，他们的思维也正从具体直观的认知向抽象理性的感知发展，他们的人生观、世界观正在形成。同时，他们也掌握了一些学习的技能，养成了一定的习惯，在学习上变得更为主动。而对于广告，实际上现在的学生接触是挺多的，手机网络、电视直播 、报刊杂志、街头屏幕等等，可以说无时无刻不在与广告打交道。但是这种交道，是一种被动的认识，是一种无意识的交流。因此，教师要打开学生庞大的生活信息库，也就是他们的生活经验，帮助学生“开渠引流”，学会识别信息，学会运用信息。

【课时教学目标】

1.了解生活中广告的种类、特点，知道广告在生活中无处不在。

2.知道广告制作费用昂贵，进一步了解广告的功能和价值。

【课时教学过程】

课前谈话

同学们，听说咱们班有许多猜谜高手，今天老师给大家带来了三个谜语，不知道能不能难倒你们？

（1）海的味道，我知道！——波力海苔的广告语

（2）哪里不会点哪里，妈妈再也不会担心我的学习啦！——步步高点读机

（3）不管你在哪里，一个电话，马上能找到你！——小天才电话手表。

（谜面同时配有广告音频，可以在适当时候播放音频唤醒学生的生活记忆。）

【设计意图：虽然执教的对象是四年级的学生，但是猜谜这种学习活动，依然符合他们的年龄特点，能够激发他们的学习兴趣。课前进行猜谜活动，既能调动学生的学习积极性，又能自然地导入到本课的教学内容。】

一、生活引入，亲近广告话题（5分）

1.谈话导入，走进生活广告

师：同学们，课前我们所猜的几个谜面，其实都是广告词。今天这节课我们就一起来聊聊“广告”这个话题。（板贴“广告”）

师：你在什么地方看到或听到过广告呢？

学生交流（街上、电视上、报刊杂志上、小区电梯间等）

2.感受广告的特点——无处不在

师：同学们，广告一直在我们的身边。你看——（一组广告图片）同学们，这么多的广告扑面而来，你是什么感觉呢？（广告特别多，无处不在……）

3.教师小结：是呀！广告，在我们生活的每一个地方，它以各种形式存在，真可谓无处不在！（板贴“无处不在的”，补全课题）

【设计意图：“源于生活，高于生活”依然是道德与法治课的首选策略。从学生的生活入手，更能感受身边广告的无处不在。教师加以总结展示，提升学生对广告的认识。】

二、学习交流，重识广告内涵（10分）

1.自主学习，了解广告种类及作用

师：无处不在的广告到底有什么作用呢？它们又有些什么特点呢？让我们打开书本，翻到第65页，自己读一读，同桌说一说，待会儿我们再一起来交流你们的收获。

2.交流提升

（1）广告的种类

公益广告、商业广告（这里所说的是指商业广告）

师：公益广告和商业广告不一样在哪里？

（2）广告的作用

商家：为了提高产品知名度，为了卖出更多的产品。

消费者：了解产品，满足自己的需求

师：看来，广告是一个双赢的商业模式！

（3）广告的途径

无孔不入，无所不包，无奇不有

师：你能具体说说什么叫无孔不入，无所不包，无奇不有吗？

3.教师小结：是呀！是呀，广告无处不在！

【设计意图：关于广告的知识性教学，教师可以借助书本“知识窗”的知识内容，让学生自主学习交流。这样能让学生的学习变得活泼生动，又实现了以学生为中心的生本课堂教学理念。简单的操作，高效的结果。】

三、调查反馈，罗列广告范畴（15分）

1.过渡导入

师：既然刚刚同学们讲到广告无孔不入，无所不包，无奇不有，那么接下来就让我们拿出课前调查成果，向大家展示一下你的收获吧！谁愿意做第一个广告播音员？（出示播音要求）

2.小小播音员

活动要求：

（1）播音员携带一件含有广告内容的物品或照片上台。

（2）介绍时，说清要所介绍广告的内容、传播方式和所起的作用。

（选取几个涉及吃穿住行其他等具有代表性的广告进行展示，并邀请他们作为小队队长。）

3.小组成员分类交流

师：听了同学介绍的广告，你又了解到了哪些信息呢？是的，广告的内容涉及到吃穿住行等多个方面，那么你带来了什么广告呢 ？请你给你带来的广告找到自己的小队，并和队里的伙伴们一起交流一下。

（小组成员分类交流）

（1）我来看看吃货们带来了什么广告？（说得我口水都要流出来了。）（2）你们又有什么好产品介绍给大家呢？（真是好心动呀！）

（3）房子又有什么好介绍的呢？（看来，不同的楼盘有各自的优势）

（4）出行组给我们带来了什么？（货比三家，可以选择更实惠更便捷的产品。）

……

4.教师小结：生活中的商业广告内容无所不包，无奇不有，传播方式无孔不入，名副其实地称之为“无处不在的广告”。

例如：

【设计意图：通过课前调查，让学生深入到生活中的广告领域，学会对广告信息的搜集、辨识。这里的辨识，是指对广告内容、作用、传播途径等特点的辨识，为下一课时的“正确认识广告”做好铺垫。在调查交流时，教师可充分发挥学生的“自主-探究-合作”的学习能力，给他们提供舞台，创造机会，把交流落到实处。个别交流，主要是针对广告的无奇不有，让学生了解广告在我们的生活中，以各种不同的形式进行传播；小组分类交流，旨在让学生感受广告的无所不包，无奇不有。】

四、实例对比，聚焦广告作用（10分）

1.师：同学们，你们别看广告的播放时间或展示的版块只有一点点，但它的制作和宣传费用却是非常昂贵的。你们觉得一段5秒的电视广告在屏幕上播放一次需要多少钱呢？（学生猜测）今天，老师带来了一张中央电视台少儿频道2019年的广告刊例表，我们一起来看几段数据。

（1）在这张表格中，你看懂了什么？

（2）看了这些数据后，你有什么想说的吗？

（3）对呀！既然广告的费用这么昂贵，为什么还是有那么多商家要做广告呢？

2.听录音，知晓广告的功能。

（1）传递信息（2）提高知名度（3）劝说购买

3.联系实例说说对广告的认识

师：同学们，广告先生不光介绍了它的功能，还问我们或者是我们的家人有没有因为广告而购买商品的经历？

交流讨论，广告对我们生活的影响。

【设计意图：通过对广告制作和宣传费用的了解，以电视广告为范例对比突出广告的价值。同时，又通过教材提供的“广告先生”的自我介绍，让学生更直接更全面地了解广告的作用。并辅以生活中的实例，验证广告对人们生活的影响力。】

五、课堂总结延伸（2分）

1.师：同学们，今天这一课我们不但知道了广告的种类、特点，更知道了广告在我们身边是无孔不入，无所不包 ，无奇不有。因此，我们说广告是“无处不在”的。

2.延伸：课后呢，老师想给大家布置一个任务，请你完成书本P67的小调查，然后交给老师。下节课，我们继续聊聊广告的话题。

【设计意图：通过小结本课时的学习内容，补充课题，突出学习重难点。课后的延伸实践任务，既是教材学习的内容，又是为下一课时做课前调查。因此，教师可以把 书本的小调查，单独发给学生去完成。】