人教部编版 (五四制)二年级上册13 寒号鸟教案及反思

《寒号鸟》教学设计

甘州区南关学校  田晶晶

教学目标

1.正确认读本课的16个生字，会写“朗、纷”等8个生字。2.初读课文，初步了解故事内容。

3.趣读文中喜鹊和寒号鸟的两次对话，体会句式的节奏。

学情分析

新课改强调落实学生的主体地位，这是教师授课的依据和出发点，二年级学生思维比较活跃，勇于表达，而且求知欲强，他们已经初步具有了独立识字、写字等比较简单的语文自主学习能力。 但是他们对识字方法掌握的并不丰富。针对这个问题，我将采用多种识字方法贯穿于整堂课中，帮助他们感受语言文字的魅力，提高识字能力。

教学重点难点

重点

1.正确认读生字词，会写8个生字。 

难点

2.通过教学“堵”，引导学生认识一系列和“堵”相关的形声字。

教学准备

寒号鸟、喜鹊贴图，课件。

课时安排

2课时

第一课时
　　教学过程
　  一、谈话揭题，微课导入

1.   看老师写课题。（板书课题）一起读。
2.   微课介绍寒号鸟的资料。

3. 纠正“号”的读音。

二、创设情境，集中识字

1.初读课文。

2.创设情境。

3.找喜鹊、寒号鸟的家，随文识字。

  认读“堵”、“缝”

“堵”左边的提土旁表示它的形旁。右边是个“者”，带有这个声旁的字大多读是du。

——（出示：堵）（出示：赌 睹）这两个字，你能不能用上形声字的规律来猜一猜它们读什么，什么意思？

【设计意图：根据汉字学的规律，引导学生发现“堵”的形旁和声旁，再带出和“者”相关的一系列的汉字，既巩固了利用形声字识字的方法，又扩大了学生的识字量。】

4.说说寒号鸟怎么死的，随文识字。

 （1）小组合作，用学过的认字方法认识“腊”、“纷”“狂吼”。

（2）学生汇报。

（3）看图识字。

【设计意图：启发诱导学生讨论交流，进一步巩固汉字的识字方法。】

三、趣读对话，体会情感

1.分别找出喜鹊和寒号鸟对话的句子。

2.喜鹊和寒号鸟一共进行了两次对话，每次喜鹊都是真诚耐心地劝告，而寒号鸟每次都很不耐烦不听劝。你们能读出喜鹊和寒号鸟不同的语气吗？

3.课件辅助出示四句对话，让学生发现对话的相似之处。师生配合打节奏读。

【设计意图：《寒号鸟》是一则经典的民间故事，故事中喜鹊和寒号鸟的对话语言明快、韵律十足。教学时采用多种形式训练学生朗读对话，感受角色的情感，品味语音魅力。】

四、启发观察，指导写字

1.出示“朗、纷”。

2.观察这两个字的共同点，发现书写的要领。

3.师范写，生书空。生练习，再评讲。

五、布置作业，延伸阅读

1.在作业本上练习写本课8个生字。

2.阅读推荐：《中国老故事》。

六、板书设计

                      寒号鸟

       喜鹊（图片）                 寒号鸟（图片）

                    朗     纷