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小学美术人美版 6年级下册《拟人化的动漫形象》说课稿
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这是一份小学美术人美版 6年级下册《拟人化的动漫形象》说课稿，共1页。主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学准备 ，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
下面，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法等几个环节来展示我的课堂。
一、说教材：
在课堂内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解。本次课程选自人民美术出版社六年级下册第13课，属于造型表现学习领域。本课主要内容是用拟人的方法来表现具有故事性的动漫形象，引导学生提高观察能力及艺术表现能力，体验美术活动的乐趣。
二、说学情：
学生是学习的主体，因此了解学情尤为重要。
六年级学生的身心都得到了很大的发展，表现能力也有所加强。但是在使用拟人的手法创作动漫形象时，无法准确把握夸张、拟人的动漫形象，因此我在讲授（教学）过程中会使用多种教学方法，重点讲解拟人化（加深对拟人化的理解）。
三、说教学目标：
结合学生和教材的特点，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：了解动漫形象拟人化的特征，运用拟人化的手法创作一幅动漫形象的作品。
过程与方法：通过观察讨论分析，学习拟人化的手法，创作一幅作品，提高造型能力
情感态度与价值观：体验美术活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
四、说教学重难点：
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了，
我的重点是：掌握拟人化的创作手法拟人化动漫形象的创作方法
我的难点是：用拟人化的手法创作一幅有故事情节的动漫形象作品。
五、说教学方法：
为了更好的突出重点，突破难点，我将采用XX法、XX法展开教学活动。以下教学方法开展我的教学活动：提问法、演示法、讲授法、练习和实践指导法等。从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备 ：
同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体、彩笔等教学用具。
七、说教学过程
接下来是我的教学过程，也是我的核心环节。我将从6各方面展开我的教学过程：
1、趣味情境导入
一个好的导入是一堂好课的开始。
为此，在上课伊始我会播放歌曲《名侦探柯南》，请学生回想这是哪个动画片的主题曲，进而引导同学积极说出自己喜欢的动画片有哪些？并顺势过渡引出今天的课题《拟人化的动漫形象》。（板书）
2、作品图像识读
新课标强调美术课程要凸显视觉性，
因此，接下来的环节我会播放《喜羊样与灰太狼》请同学上台模仿喜洋洋和现实中的羊来演一演。请同学观察并思考：动画片中的羊的动作、外貌等，和真实的羊有哪些不同？学生不难发现，动漫中的羊能够说话、直立走路等，进而我会进行总结：艺术家将动漫作品中的动物、植物，处理成会说话、会走路，像一个有生命“人”一样，这就是动漫艺术的“拟人化”的表现手法。通过这样的游戏过程，让学生都参与到活动中来，提高学生的学习兴趣，并且知道了动漫艺术中拟人化的表现。（板书）
在学生已经了解了动漫形象的拟人化之后，我会请同学说一说他们知道的拟人化动漫形象有什么？同学们可能会说：海绵宝宝、汪汪队等。接着我会请同学们说一说这些动漫形象的原型是什么？经过怎样的改动变成这样的了呢？这个问题有点难度，我会让学生以前后四人为一小组进行讨论，学生经过讨论或许会说眼睛变的特别圆，头很大身子小。学生回答可能还不完善，我会补充并加以总结：这些动漫形象在表情、五官、动作等方面都进行了夸张（板书：表现特点：夸张）
最后，我会我会请学生欣赏教材中几幅学生作品图片并思考：一部动画片光有夸张拟人的动漫形象，你就会喜欢看它吗？同学们可能会回答：动画片还要有意思，于是引出故事情节的重要性，要生动有趣。（板书：故事情节）
由此引出问题：如果让你来用动漫形象描绘一个小故事，你能做到吗？同学们可能都跃跃欲试了，那么就进入到了我们的下一个技法表现探究环节。
3、技法表现探究
课程到了这里，学生已经知道动漫形象的拟人化，要有故事性。但是，具体怎样画，学生可能还是不太明白，因此我会以笔为例进行一个完整的示范：
（1）刻画主体
（2）添加故事情节
（3）上色
4、美术创意实践
美术课程具有实践性。为此，在实践创意环节，我会首先请同学们来说一说他们想要描绘什么样的动漫形象及故事？然后让他们根据自己的想法创作一幅既有故事情节、形象又生动的作品。我会提示学生：画面形式可以不同：可以的是单个图片，也可以是是连环画的形式
在学生进行创作时候，我会巡视辅导，辅导容易出错的地方：拟人夸张的形象处理、故事情节的丰富性等问题。
5、多元展示评价
在学生完成创作时，我会采用情景展示的方式举办一个“故事会”，请学生自愿展示自己的作品，讲一讲他的小故事，分享结束学生投票选出我们今天的一个“小小故事家”。
6、小结升华作业
在课程即将结束时，我会带领学生以回顾的方式对本节课的重点进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，体验美术创作的美好，并留一个拓展延伸作业：课后有时间可以将我们的故事进行延续，从一个故事变成故事“连续剧”。
八、说板书设计
接下来我说一说我的板书设计，这是我的课题，下面是本节课重点的知识和技法，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出。
拟人化的动漫形象
拟人化——夸张
故事情节
示范
结束语：以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家！
下面，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法等几个环节来展示我的课堂。
一、说教材：
在课堂内容开始之前，我来谈一谈我对教材的理解。本次课程选自人民美术出版社六年级下册第13课，属于造型表现学习领域。本课主要内容是用拟人的方法来表现具有故事性的动漫形象，引导学生提高观察能力及艺术表现能力，体验美术活动的乐趣。
二、说学情：
学生是学习的主体，因此了解学情尤为重要。
六年级学生的身心都得到了很大的发展，表现能力也有所加强。但是在使用拟人的手法创作动漫形象时，无法准确把握夸张、拟人的动漫形象，因此我在讲授（教学）过程中会使用多种教学方法，重点讲解拟人化（加深对拟人化的理解）。
三、说教学目标：
结合学生和教材的特点，我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：了解动漫形象拟人化的特征，运用拟人化的手法创作一幅动漫形象的作品。
过程与方法：通过观察讨论分析，学习拟人化的手法，创作一幅作品，提高造型能力
情感态度与价值观：体验美术活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
四、说教学重难点：
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了，
我的重点是：掌握拟人化的创作手法拟人化动漫形象的创作方法
我的难点是：用拟人化的手法创作一幅有故事情节的动漫形象作品。
五、说教学方法：
为了更好的突出重点，突破难点，我将采用XX法、XX法展开教学活动。以下教学方法开展我的教学活动：提问法、演示法、讲授法、练习和实践指导法等。从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备 ：
同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体、彩笔等教学用具。
七、说教学过程
接下来是我的教学过程，也是我的核心环节。我将从6各方面展开我的教学过程：
1、趣味情境导入
一个好的导入是一堂好课的开始。
为此，在上课伊始我会播放歌曲《名侦探柯南》，请学生回想这是哪个动画片的主题曲，进而引导同学积极说出自己喜欢的动画片有哪些？并顺势过渡引出今天的课题《拟人化的动漫形象》。（板书）
2、作品图像识读
新课标强调美术课程要凸显视觉性，
因此，接下来的环节我会播放《喜羊样与灰太狼》请同学上台模仿喜洋洋和现实中的羊来演一演。请同学观察并思考：动画片中的羊的动作、外貌等，和真实的羊有哪些不同？学生不难发现，动漫中的羊能够说话、直立走路等，进而我会进行总结：艺术家将动漫作品中的动物、植物，处理成会说话、会走路，像一个有生命“人”一样，这就是动漫艺术的“拟人化”的表现手法。通过这样的游戏过程，让学生都参与到活动中来，提高学生的学习兴趣，并且知道了动漫艺术中拟人化的表现。（板书）
在学生已经了解了动漫形象的拟人化之后，我会请同学说一说他们知道的拟人化动漫形象有什么？同学们可能会说：海绵宝宝、汪汪队等。接着我会请同学们说一说这些动漫形象的原型是什么？经过怎样的改动变成这样的了呢？这个问题有点难度，我会让学生以前后四人为一小组进行讨论，学生经过讨论或许会说眼睛变的特别圆，头很大身子小。学生回答可能还不完善，我会补充并加以总结：这些动漫形象在表情、五官、动作等方面都进行了夸张（板书：表现特点：夸张）
最后，我会我会请学生欣赏教材中几幅学生作品图片并思考：一部动画片光有夸张拟人的动漫形象，你就会喜欢看它吗？同学们可能会回答：动画片还要有意思，于是引出故事情节的重要性，要生动有趣。（板书：故事情节）
由此引出问题：如果让你来用动漫形象描绘一个小故事，你能做到吗？同学们可能都跃跃欲试了，那么就进入到了我们的下一个技法表现探究环节。
3、技法表现探究
课程到了这里，学生已经知道动漫形象的拟人化，要有故事性。但是，具体怎样画，学生可能还是不太明白，因此我会以笔为例进行一个完整的示范：
（1）刻画主体
（2）添加故事情节
（3）上色
4、美术创意实践
美术课程具有实践性。为此，在实践创意环节，我会首先请同学们来说一说他们想要描绘什么样的动漫形象及故事？然后让他们根据自己的想法创作一幅既有故事情节、形象又生动的作品。我会提示学生：画面形式可以不同：可以的是单个图片，也可以是是连环画的形式
在学生进行创作时候，我会巡视辅导，辅导容易出错的地方：拟人夸张的形象处理、故事情节的丰富性等问题。
5、多元展示评价
在学生完成创作时，我会采用情景展示的方式举办一个“故事会”，请学生自愿展示自己的作品，讲一讲他的小故事，分享结束学生投票选出我们今天的一个“小小故事家”。
6、小结升华作业
在课程即将结束时，我会带领学生以回顾的方式对本节课的重点进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，体验美术创作的美好，并留一个拓展延伸作业：课后有时间可以将我们的故事进行延续，从一个故事变成故事“连续剧”。
八、说板书设计
接下来我说一说我的板书设计，这是我的课题，下面是本节课重点的知识和技法，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出。
拟人化的动漫形象
拟人化——夸张
故事情节
示范
结束语：以上就是我今天全部的说课内容，请各位老师指正，谢谢大家！
