冀教版数学一年级上册 综合与实践 教案

《玩扑克   做数学》教学设计

一、教学内容：冀教2011课标版一年级上册95页综合与实践

二、教学目标：

1、经历两人摸牌、做数学、记录收获的过程。

2、能熟练地口算20以内的加、减法。

3、积极参与玩扑克游戏，热爱生活，增长智慧。

三、教学重点：能熟练地口算20以内的加、减法

四、教学难点：能熟练地口算20以内的加、减法

五、课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，白板课件

六、教学过程：

活动一、创设情境，激发兴趣

同学们，喜欢游戏比赛吗？我们就一起到“森林趣味运动会”去玩一玩吧！运动会开始前有个热身赛，大家快来看看是什么项目——跑步比赛（计算大比拼）

1.出示课件中“竞技游戏活动”，叙述比赛规则：

（1）男女生各选一名代表上台参赛，其余学生当裁判。

（2）比赛开始后，判断活动中所出现的题目的结果，点击正确选项。

（3）规定时间内，答对多的代表跑的快并获胜。

2.比赛结束，利用点名器随机挑选学生纠正错误的题目(为后面的学习做铺垫)

3.揭示课题：同学们顺利的完成了第一项游戏，接下来的游戏项目与我们玩的“扑克牌”有关——《玩扑克，做数学》

活动二、初步尝试，合作游戏

1.先来看看怎样用数学知识玩扑克的吧！播放《比大小》的玩法小视频。

2.提问：看明白怎么玩了吗？还有什么不懂的地方吗？

学生归纳游戏规则：两人一组，每一摸一张牌，比大小，谁的牌大谁得牌

3.老师有个困惑，她们最终怎样判断谁输谁赢呢？得牌多的人胜。

4.两人一组进行游戏

5.教师巡视各小组活动，注意收集有困难的小组的问题，组织学生组内商量解决

6.每组获胜的同学奖励一颗小星星

过渡：老师刚刚看大家玩的这么开心，也想玩一玩，有没有哪位同学愿意与老师一起挑战下一个游戏——说算式，比输赢

活动三、组内游戏，记录过程

1.教师与一位同学示范游戏，在示范的过程中叙述游戏规则

    （1）我们两个人每一摸一张牌，比大小

（2）谁的牌大，谁先用这两张牌上的数字说一个正确的算式并记录下来

（3）两人所记录的算式不能重复

（4）比较谁的写正确的算式多谁获胜并得牌。

注意：在记录算式的过程中，教师引导学生可以记录“活动一”中出现的不等式，例如：13+5>17,并注意计算的正确与否。

2.学生两人一组进行游戏，教师巡视各组活动情况，收集问题

3.展示学生作品：平板拍照上传至教师机

（1）选择写同样多式子的小组，请全班同学帮助判断输赢。 （正确算式多的获胜）

（2）选择写的一多一少的式子的小组，请全班同学判断写多的式子的那位同学能否获胜。

（3）选择写不等式较多的小组，请全班同学判断计算是否正确，有没有其他的写法。

※ 判断方法:独立观察展示的记录单上的算式，1分钟后，利用抢答器抢答自己所发现的问题，并上台予以纠正。

4.为获胜的同学发放小奖品

过渡：同学们前用所学的数学知识玩了扑克牌，不仅玩的开心，计算能力越来更强了，想不想再用学过的知识挑战更高难度的游戏呢？

活动四、组内合作，创意游戏

1.创意比拼

（1）小组内约定游戏规则，玩一玩

（2）比一比哪组的游戏最有创意

2.组内游戏活动，教师巡视，收集创意游戏

3.小组展示游戏

4.给最有创意的小组颁发《最佳创意奖》

过渡：同学们都很厉害，非常有想法，我们一起来看看，数学知识还能破解扑克牌里的哪些奥秘

活动五、课外延伸，归纳总结

1.播放《扑克牌玩转数学》了解更多用数学知识玩的扑克牌游戏

2.小结：今天的扑克牌游戏让你有了哪些新的认识呢？

七、板书设计：

玩扑克 做数学

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