冀教版一年级上册三 认识图形教学设计

教学环节

活动的组织与实施

      设计意图

一、     活动准备

交流、汇报收集到物品。让学生说一说收集的是什么。

二、     小组活动

１.让学生将物品以小组为单位放在桌子上，提出兔博士的要求。

２.交流各组分的方法和结果。

３.帮模型找家，再介绍一类物品在数学中的名称。

教师首先根据学生的年龄特点，拿出学生感兴趣的物品：“老师给大家来了好多漂亮的小物品，请同学们把你认识的物品为小组的其他小朋友介绍介绍”学生会踊跃回答。

这时老师随意挑出两样形状相同的物品，就说：“老师发现这位同学手里拿的（）和那位同学手里拿的（）样子有点像，你们桌子上的小物品还有这样样子的吗？”

接着让学生把桌上的物品分一分，把样子长得比较像的放在一起。

找学生小组汇报。

找出部分物品中的一部分，也把样子一样的放一起。使用多媒体展示。说：“老师也像大家一样分了分，同学们帮老师看一看，老师这样分行不行。”　

拿出模型，找出和他们长得一样的，找出模型的朋友和家。

带着孩子一起说说每种形状在数学上的名称。

   交流收集到的小物品，既是从学生感兴趣的角度出发，又为下面的活动做准备。

介绍认识的物品，使学生通过观察初步感知物品形状。

教师参与到小组合作解决按样子想象分类问题中，进一步感知这些　　　物体的形状特点。

　　各组的交流活动，既是给学生提供体验合作学习快乐的机会，更是认识各种立体物品的过程。

对各组物品进行整理，使学生经历认识各类物品特点的过程；起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学。

　４.教师拿出长方体，正方体，圆柱和球的教具，说明活动要求，提出：“摸一摸它，有什么感觉？发现了什么？”　

５.学生闭上眼睛想各种形状的样子，可以说一说也可以比一比。

师：刚才我们认识了长方体，正方体，圆柱和球，我们现在摸一摸它们，看你有什么感觉？

生：平平的

生：直直的。

生：扎扎的。

生：鼓鼓的……

师：我们和４位模型朋友都握了手，小朋友们闭上眼睛，想一想它们的样子。

巩固练习

这个环节我设计了四个练习

1、说出物品的形状。（课本中练一练第１题。

2、还知道生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

3、各种形状放一起，数数每种有多少个。（课本练一练２题。）

4、小游戏。

一起做个摸物体的数学游戏。如果不看，只用手摸，你侧　判断摸出的物品是什么形状吗？

给每个学生提供练习的机会，在数数练习的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。

先猜想再通过摆来验证，有利于培养学生的空间观念。

游戏是大家都喜欢的活动，易激发学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种开关物体的体验。

总结

   今天我们认识４位新朋友，长方体，正方体，圆柱和球。请同学去生活中寻找这些好朋友吧。

    再一次强调学生留意在生活中的各种形状的物品。