小学英语外研版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 What's this?教案及反思

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 What's this?教案及反思，共6页。教案主要包含了教学设计整体思路，教学辅具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Module 6  Unit 1  What’s this?   教学设计授课教师：教    材：外研社义务教育教科书（一年级起点）课    型：句型教学年    级：一年级 上课时长：35分钟   一、教学设计整体思路根据一年级学生的心理年龄特点，结合学生英语词汇量低的实际情况，本课采用了情景教学法。教师通过设计Amy与朋友参观魔法文具学校的情景引入新单词并以Pencil为第一人称向大家介绍他的其他文具朋友，让学生整体感知本课重点句型：What’s this? It’s a ...，再通过View and guess游戏并结合此重点句型教授新单词：schoolbag, book, pen, pencil, ruler等，用视频进行同桌对话示范，让学生把所学的语言运用到生活中，不但拓展了eraser, pencil case, crayon，还让学生把颜色单词也融入其中，丰富了句型、增加了话轮，也提高了学生的用英语做事情的能力。二、     语言知识和语言技能目标 ：我能听、说和初步感知并理解句型：- What’s this?- It’s a/an ….我能整体感知，理解，听懂并能初步运用单词：schoolbag, book, pen, pencil, ruler, eraser, pencil case, crayon.我能尝试用”What’s this?”询问物品名称；并能用”It’s a/an ...”针对别人的相关询问给予回答。三、     教学重难点1. 教学重点：⒈ 我能听、说和初步感知并理解句型：- What’s this?- It’s a/an ….通过学习，我能运用句型向他人询问物品，并针对别人的询问给予回答。教学难点：     a. “What’s this?  It’s a/an…”中“/ts/”的发音。b. 我能运用句型What’s this? 向他人询问物品，并针对别人的询问用It’s a…给予回答。四、     文化意识和情感态度：1. 了解英语也有两个单独的词结合在一起构成新词的现象，如school+ bag=schoolbag, 与汉语的“鱼+羊＝鲜”相似；2. 对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问，养成爱提问的好习惯。六、教学辅具多媒体课件、视频文件、单词卡片等七、教学过程Step 1 Warm-up1. Greetings and free talk.2. Sing a song : What’s this? 【设计意图】通过歌曲感知本节课的内容，活跃课堂氛，为新授课做好准备。Step 2 PresentationT：Today, Ms Smart and her students are on the travel bus. They are very happy! Suddenly, here comes a magician. Look, What’s this? Yes, it’s a hat. The magician makes a magic. Now, the travel bus is a magic school bus. They are going to Magic Stationery School.1. Introduce the Magic School.（播放视频）【设计意图】设计情境，导入新课，让学生初步感知句型“What’s this ? It’s a ...”2. To the Magic Art Room: View and guess:  It’s a ... Teach the new words: schoolbag, pencil, ruler, pen, eraser，etc.【设计意图】培养学生认真倾听，仔细观察老师的口型模仿发音的习惯,同时通过开火车等活动操练，纠正发音，强化并内化所学知识。3. Teach the sound of  “what’s”“it’s”， and practice it.4. View and guessT：Wow! Amy and her friends are playing jigsaw puzzle. Let’s help them: What’s this? Please try to use : It’s a black…【设计意图】通过观察和猜物品，并运用新句型“It’s a/an + 颜色+物品”进行回答，进一步培养学生运用所学知识介绍物品，并提高整合新知与旧知的能力。Step 3 PracticePlay a game : Guessing game.Ask and answer : Pair work .( 播放视频进行示范 )【设计意图】通过有趣的层层递进的活动和游戏，让学生在游戏活动中巩固新单词和句型。Step 4 Learn the textT：Amy is back home，her brother Tom is talking with her now. 1.  View, guess, choose and say. 2.  Check and repeat the sentences.【设计意图】通过设计问题，一步一步引导学生尝试说出句子，引导学生关注文本内容，聚焦语言核心，培养学生思考的习惯，提高学生英语学科核心素养。Role play: 同桌进行角色扮演，然后交换角色，并进行展示。（播放视频）【设计意图】通过角色扮演活动，让学生两人一组进行对话，培养学生的综合语言运用能力。Step 5 Extension. T：Wow, you did a very good job. If Tom comes to your study, what will he say?   If Tom comes to our classroom, what will he say?1. Demo.2. 学生选择一个场景进行对话。.3. 组织学生进行展示。【设计意图】让学生根据自己的情况选择情境进行对话，分层次提高学生的能力，并把所学知识内化，学以致用。Step 6 Sum upWhat do we learn today?Who is the winner? The winner can get the prizes.【设计意图】对本课所学知识进行总结和梳理，并对学生本节课的表现进行评价，持续提高学生对学习英语的兴趣。Homework: (1) Role play. 与其他组员表演对话。 (2)Make a new dialogue. 编新对话。  板书设计：Module 6 Unit 1 What’s this? -- What’s this ? （配上插图，如下图）         -- It’s a … .                 schoolbag                 book                 ruler                 pen                 pencil                 pencil case                 crayon                                 an eraser.            （板书设计）                     （评价方式）