初中 物理 人教版 九年级全册 串并联电路中电压的规律

这是一份初中 物理 人教版 九年级全册 串并联电路中电压的规律，
总括句：
对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
教材是连接教师和学生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。所以，首先谈一谈我对教材的理解。
本节课选自人教版初中物理九年级第十六章第2节
主要内容有串联电路中电压的规律、并联电路中电压的规律。
在之前学生已经学习了电压、电流的内容，为本节课的学习打下了良好的基础；从学生已有经验出发，引导学生发现问题、解决问题，为之后学习电阻等内容起到了铺垫的作用。因此，本节课在整个物理的学习过程中，起到了承上启下的作用。
掌握学生的基本情况，有利于更好的因材施教。
九年级的学生，正处于思维逻辑初步形成的阶段，有强烈的求知欲和好奇心。但学生对串并联电路中电压的关系这一内容未接触过，接受起来有一定难度。因此在教学中，我会积极创造条件和机会，通过生活实例、实验帮助学生学习这一新的内容。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下的教学目标：
1.能够准确说出串并联电路中电压的规律。
2.通过小组讨论、实验探究，提升合作交流、动手操作的能力。
3.体会物理与生活的密切联系，提升学习物理的兴趣。
明确了教学目标，本节课的教学重难点就显而易见了。
重点：串并联电路中电压的规律
难点：串并联电路中电压的规律的探究过程
教学有法，但无定法，贵在得法。充分说明了教学方法在教学过程中的重要作用。我在教学中采用了
教学方法：讲授法、实验法、小组讨论法
下面我将重点介绍本节课的教学过程。
首先是导入环节。良好的开端是成功的一半，在开课之处，
我会通过多媒体向学生展示生活中家用电器的图片，并提出问题：生活中家用电器是如何接在电路中的？学生根据已有经验能够回答出：并联在电路中。紧接着，我会再展示两种不同类型的小彩灯，并继续提问：小彩灯如何连接在电路中？学生结合图片，能够回答出：串联和并联。我会继续追问：为什么他们的连接方式不同？引发学生思考。进而引出本节课的内容：串并联电路中电压的规律。
通过创设情境的方法进行导入，可以让学生感受到物理和生活的密切联系，激发学习的兴趣。
接下来进入新课讲授环节，在这一环节我将分为两个部分进行展开。
第一部分：串联电路中电压的规律
我会先向学生提出问题：在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端的电压有什么关系？学生结合已有知识可以回答出：相等。我会进一步提问：两个或两个以上的用电器组成的串联电路中，每个用电器两端的电压和电源两端的电压有什么关系？预设学生能够做出如下猜想：每个用电器两端的电压和电源两端的电压相等；每个用电器两端的电压之和等于电源两端的电压。接下来，我会安排学生以物理兴趣小组为单位，给5分钟时间利用实验台上的仪器设计实验来验证猜想。在此过程中，我会进行巡视指导，对没有思路的学生加以引导。讨论结束后，我会请学生代表分享交流，师生共同总结完善实验步骤，并将实验步骤呈现在多媒体上。之后，安排学生按照步骤连接电路，完成实验并记录实验数据。实验结束后，将各小组的实验数据展示在多媒体上，引导学生分析数据，得出结论：每个用电器两端的电压之和等于电源两端的电压。
通过探究实验，可以加强学生的直观认识，提升学生的动手操作和分析实验数据的能力；并且利用小组讨论可以提升学生合作交流和沟通的能力。
第二部分：并联电路中电压的规律
我会先提出问题：如果两个或两个以上的用电器并联，那么各支路用电器两端的电压与电源两端的电压有什么关系？引发学生思考。并按照刚才的教学方法，安排学生以小组的形式自主探究，师生共同总结得出结论：并联电路中，各支路用电器两端的电压与电源两端的电压相等。
通过自主探究，充分体现学生在教学过程中的主体地位，更好的理解本节课的内容，同时也是对本节课重难点内容的突破。
为了加深学生对新知的学习，我会通过多媒体……，帮助学生对刚学过的内容进行强化训练，以达到理解、记忆、消化的目的；也可以检验我本节课的教学成果。
展示有关串并联电路的习题
为了更好地了解学生的学习情况，在小结作业环节，我会采用随机提问的方式，使每个学生都有机会参与到对本节课内容的归纳总结过程中。最后我会引导学生……
作业：课下比较电流表和电压表使用方法的异同点，在下节课进行交流。
最后是我的板书设计，我采用提纲式的板书，能清晰明了的展示本节课的重点内容。