语文八年级上册16* 昆明的雨教案设计

这是一份语文八年级上册16* 昆明的雨教案设计，共3页。教案主要包含了背景知识，基础知识，课文解析，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
                17  昆明的雨教学目标1.了解汪曾祺及其创作风格，通读全文，了解昆明的雨的特点。2.梳理文章的抒情线索，把握散文形散神聚的特点，品味文章语言。3.理解文中展现的风土人情，培养热爱自己生活过的地方的思想感情。  教学重点了解汪曾祺及其创作风格，通读全文，了解昆明的雨的特点。教学难点梳理文章的抒情线索，把握散文形散神聚的特点，品味文章语言。4.在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。一、新课导入汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。今天就让我们来追随者他的脚步，美美地欣赏下昆明的雨吧。二、背景知识1、了解作者汪曾祺(1920年03月05日--1997年05月16日)，江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。2、创作背景1939年开始，汪曾祺在西南联大中文系学习，在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终身难忘的良师益友。作家的内心深处有着深厚的昆明情结，几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……写于1984年的这篇散文《昆明的雨》便是这些"足迹"中一个鲜亮的脚印。3.文体知识散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。突出特点是形散神聚、意境深邃、语言优美等。形散既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；神聚既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。三、基础知识1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。                     青头菌jùn　鲜腴yú　篱笆lí bā鸡枞zōng　 黄焖mēn 鸡 扳尖bān  炽chì 红  缅miǎn 桂花  绿釉yòu密匝匝zā  辟bì 邪   倒dào挂  逛 guàng市场   深褐 hè   草茎jīng  择zhái 净   蟹 xiè 腿  浊 zhuó 酒2．记住重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。连绵不断：形容连续不止，一直都不中断。张目结舌：睁大眼睛说不出话。形容窘困或惊呆的样子。一般写作“瞠目结舌”。炽红:红的热烈、旺盛。饱涨：饱满。
孟夏：夏季的第一个月。 
方比：比较、对比。 
扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 
密匝匝：非常浓密的样子。四、课文解析1、课文可以分为几个部分？三个部分：第一部分（第1-3段）：由一幅画引出下文对“昆明的雨”的描述，点明对昆明雨的想念。第二部分（第4-11段）：具体展开“昆明的雨”的特点。第三部分（第12段）：再次点明对昆明雨的想念，收束全文。2、文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢?①所画的倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多雨的特点；②引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。3、汪曾祺眼中“昆明的雨”有什么特点呢？试着用文中的词语概括。空气湿润、雨季相当长，但并不使人厌烦、气压不低，人很舒服、昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的、昆明的雨季是浓绿的。4、作者“想念昆明的雨”，阅读全文，他还写了昆明雨季的哪些事物?仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。5、这些与雨有关系吗？为什么？虽然作者没有将过多的笔墨用在直接写雨上，可是所写的景、事、物、人，都和昆明的雨季息息相关，因为没有雨季，也就没有这些独具特色的景、事、物、人；其次，昆明的雨连绵不断，就像作者多年以来对昆明岁月的念念不忘，雨的特点和人的情思，书写对象和表达的情感之间有很多共性，所以作者选择用昆明的雨来表达怀念之情。正因为如此，文章虽然看似琐碎零散，但由于有雨这个意象贯穿其中，所以零散的事物被联系起来，成为一个有机的整体，进而表达了自己对昆明的想念。 6、课文第3段和第12段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？ 第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。 7、请结合具体的语句体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感，感受文字的美和内在的意韵。①牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。“滑，嫩，鲜，香。”能不能将逗号改成顿号？不能，体现原句作者的陶醉、赞美之意），师生一起总结：汪老有一支神奇的笔，寥寥几笔，便勾勒出一幅幅画面，有时用传神的比喻，有时连比喻也不用，仅仅几个小小的标点，却总能让我们有看见当时情形的感觉。②乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！……入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！通过比喻写出干巴菌外形的难看，这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的对比反差，写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。“？”“！”的使用不仅语言简洁，读来亲切、口语化，也凸显出作者的惊叹与喜爱。③青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。“格调”一词体现出作者遣词造句的匠心。④可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃？！“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。⑤卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声:“卖杨梅--”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用人物的外貌、语言描写，寥寥几笔，绘出一幅让人印象深刻的画面，刻画了一个娇俏、文静、可爱的女孩形象。她小小年纪就要靠卖杨梅贴补家用，生活应该是艰辛的，可她仍戴着小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，说明了她有爱美之心，对生活充满希望。⑥一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。                                  10、品读“雨季的花是缅桂花”这一段，看看昆明人的生活是什么样的。雨季绽放的缅桂花，香气弥漫在整个昆明，昆明人卖花、卖花、摘花、赏花、送花，昆明人多么喜欢花啊，喜欢花的人是怎样的人呢？一定是热爱生活的人。 她们面对艰辛的生活都是勇敢而从容的。他们和那些生命力顽强、长得又大又美的仙人掌一样，活得明亮、丰满而使人动情。11、生活在昆明的异乡人是怎样受了感染，他们又有怎样的生活？昆明人对生活的热爱，也感染了从外地来到昆明求学的汪曾祺，房东送的缅桂花，让作者的心软软的，于是在一个积雨少住的早晨，和他要好的同学德熙来到荷花池边小街上的小酒店喝小酒，一直喝到午后。谈天、喝酒、赏花，生活还能比这更惬意、更美好吗？12、作者在第11段满怀深情地说：“四十年后，我还忘 不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？ 
   “情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。13、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。 作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。 五、课堂总结汪曾祺把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，带出了昆明的景、物、事、人，形散神聚，书写了昆明独特的风土人情， 语言平淡质朴，如话家常，我们也看到了汪曾祺从容、淡泊的人生态度。