人教部编版18 苏州园林教学设计

 19  苏州园林

教学目标

1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。

2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。

3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。

4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。

教学重点

把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。

教学难点

1.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。

2.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。

一、新课导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州园林宅园合一，可赏，可游，可居。今天我们就追随着叶圣陶先生的脚步，一起游赏一下美丽的《苏州园林》。

二、背景知识

1、了解作者

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等。

2、创作背景

1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶老写一篇序文。叶老对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，于是应邀为一本苏州园林图片册写下了这篇序言。

3、文体知识

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

三、基础知识

1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。                    

对称 chèn   似 shì的   宽敞chǎng 

阶砌 qì     玲珑líng lóng   鲤 lǐ 鱼 

嶙峋 lín xún  镂lòu空  蔓màn延 

斟酌zhēn zhuó  轩榭xuān xiè   池沼zhǎo   

丘壑hè     模样mú   相间jiàn      

庸俗yōnɡ  蔷薇qiánɡ    重峦叠嶂diézhànɡ      

阑干 lán     

2、记住重点词语的词义。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因，根据。制，制定。宜，适当。

镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类：与此相似的种种事物。

轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

自出心裁:独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。

珠光宝气:闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。

嶙峋:枯瘦的样子。

琢磨:雕刻打磨(玉石)，加工精美(指文章等)。

工细:精巧细致。

阅历:一个人对社会、对事件、对生活中所发生的事的经历及理解程度。

相间:(事物和事物)一个挨着一个。

败笔:文、字、画、诗、文中不好的一笔。

玲珑：①玉声。②（器物）精巧细致。③（人）灵活敏捷：玲珑活泼。

四、课文解析

1、课文可以分为几个部分？

第一部分（第1段）：总领全文，引出要说明的对象——苏州园林。

第二部分（第2—3段）：突出苏州园林与众不同之处。

第三部分（第4—9段）：详细介绍苏州园林的特点。

3、最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？为什么？

标本——同一类事物中可以作为代表的事物。这个词语表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

4、苏州园林具有怎样的总体特征才能成为各地园林的标本?

    务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

    5、为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?

四个讲究。即讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

6、苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？

亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。

7、苏州园林中池沼的安排有何讲究？

池沼大都引用活水，池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲，任其自然。

8、苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?

“人道我居城市里，我疑身在万山中”，怡情山水、置身山间，让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧，达到“ 叠山理水，虽由人作,宛自天开”的效果。

9、 苏州园林栽种和修剪树木有什么讲究？

注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。

10、在苏园里安排镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……这样“讲究”是想达到什么目的？

为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

11、你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗？

窗子本来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……

12、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？

意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

13、布局、配合、映衬和层次用的是否精准？

用“布局”最能说明“亭台轩榭”这类设置的全局性和整体性。用“配合”最能表明“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用。用“映衬”最能体现“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映的特点。用“层次”最能体现“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面的特点。可见作者遣词很准确，贴切。

14、完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？

苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，如“各个角落的图画美”“门和窗的图案美”“色彩的搭配美”等，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”，而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

15、文中很多地方提到了图画之类的词，这样写有什么作用？

“画意”主要表现在“四个讲究”上，四个讲究的每一个方面均体现出园林景物的图画的美感，体现出景物之间的内在联系。然后又说明园林的画意还表现在设计者和匠师们注意每一个角落景物的构图美。总之，“图画美”作为一条线索贯穿全篇，联结园林的各类景物的说明，使文章各部分先后有序，层次分明。

16、本文的逻辑思路是怎样的？为什么采用这样的顺序？

本文先说明苏州园林总体上的特色，然后就形成这个总体上的特色，在布局、配合、映衬、层次等方面具体说明，并捎带谈到一些次要的特色（门、窗、梁、柱的特殊风格），最后结束全文。

17、本文运用了哪些表达方式，这样写有何用呢？

本文以说明为主，还兼用了描写和议论。如文章开头以议论的笔调总述了苏州园林在园林艺术中的重要地位。第五段运用描写、议论、说明等多种表达方式，使说明对象的特征更加鲜明突出，语言更富有表现力与生动性。

18、试举例说明本文语言准确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范的特点。

①总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

去掉“一切”“决不”，可以吗？ 不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。

 ②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

“艺术”与“技术”有什么区别？ “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

 ③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

去掉“往往”好不好？ 去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

 ④有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气„„

这个描写的句子有什么作用？这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目。

五、课堂总结

本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，表现了对苏州园林的赞美和眷恋之情，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。