人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学设计

这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，简介作者、作品，自学检测，整体感知，合作交流，赏析品味，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
年 级
七
学 科
语文
课 型
新授课
时 间
主备人
教学课题
济南的冬天
课 时
2
教学目标
1、简单了解作者老舍的生平成就；有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、通过自主探究，交流合作，理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
重点难点
体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
教学准备
课件
教 学 过 程
第一课时
【导入新课】
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。
北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……
【简介作者、作品】
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
【自学检测】
读课文，掌握以下字词
1、标出下列红色字的读音，再读一读。
济南（jĭ） 救济（jì） 围了一个圈（quān） 羊圈（juàn）
着落（zhuó）看着（zhe） 薄雪（bá） 薄弱（bó）
看护（kān） 看着 （kàn） 贮蓄 （zhù） 储蓄 （chŭ）
2、将对应的词义用线连起来。
北平 英国首都，多雾。
伦敦 即现在的北京。
设若 很明亮的天气。
响亮的天气 假如。
髻（ jì ） 这里的意思是清净。
看护妇 当时护士的俗称。
贮蓄 清澈明净。
空灵 存放、储藏。
澄清 在头顶或脑后束起来的头发。
【整体感知】
1、济南的冬天与其他地方有什么不同？
无风 响晴 温晴
2、课文写了济南冬天的哪些景物？
山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
水 绿萍 水藻 垂柳
3、文章表达了作者怎样的 思想感情 ? 喜爱 赞美
阅读济南的冬天第一部分（第一自然段）
1、文章抒了什么情？抒情方式是怎样的？
赞美济南是个宝地。 直抒胸臆
2、补充知识：响亮的声音
响亮的天气
响晴,响亮: 都有“响”，但没有表示声音大的意思，“响”修饰“晴，亮”的程度
响晴：天空晴朗无云
响亮：十分明亮
3、作者是如何引出济南冬天的特点的？
济南的冬天－对比手法
异地之冬：北平 伦敦 热带
“奇迹” “怪事” “害怕”
对 比 （多风） （多雾） （日光毒）
济南冬天：无风声 响晴 无毒日
特点
温晴 宝地
4、用对比有什么作用？
突出济南冬天的总特点：“温晴”的宝地。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
小 结
经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。
第二课时
【合作交流】
阅读第2、3、4自然段，思考，小组讨论、交流。
1、第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景
2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
薄雪覆盖下的山
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
由高到低
薄雪覆盖下的山—娇美秀丽（按由高到低的空间顺序）
城外远山 素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画）
狭窄 宽敞
写景顺序：
移步换景 山上 山尖 山坡 山腰 由高到低
城里 城外 由里到外
冬水 绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清澈、透明）“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈 透明
体会拟人手法的作用
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
【赏析品味】
品味下列句子拟人写法的好处。
1、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得” 将水人格化，使水 富有了灵气;而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈，用“镶”就恰如其分。
露：因为有的地方雪厚点，山被覆盖着，雪薄的地方草色就只有显现出来了，这与下文的“花衣”照应。
【拓展延伸】
请运用本文的一种写作手法写一写自己家乡的雪景。
二次备课
课堂小结
本文通过对比突出了济南冬天温晴的特点，然后运用比喻和拟人的修辞手法具体描写了济南冬天的山和水，文章在描写济南的冬景时，处处流露出的赞美之情。
板书设计
济南的冬天
对比
与北平相比 无风声
温晴 与伦敦相比 无重雾 宝地
与热带相比 无毒日
喜爱
课后反思