2021届中考语文专项复习二、名著大阅读 新题型特训《儒林外史》（教师版）—2021届中考语文专项复习

这是一份2021届中考语文专项复习二、名著大阅读 新题型特训《儒林外史》（教师版）—2021届中考语文专项复习，共7页。

①一个是做裁缝的。这人姓荆,名元,五十多岁,在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活,余下来工夫就弹琴写字,也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道:“你既要做雅人,为什么还要做你这贵行?何不同些学校里人相与相与?”他道:“我也不是要做雅人,也只为性情相近,()时常学学。至于我们这个贱行,是祖父遗留下来的,难道读书识字,做了裁缝就玷污了不成?()那些学校中的朋友,他们另有一番见识,怎肯和我们相与?而今每日寻得六七分银子,吃饱了饭,要弹琴,要写字,诸事都由得我。又不贪图人的富贵,又不伺候人的颜色,天不收,地不管,倒不快活?”朋友们听了他这一番话,也就不和他亲热。
②一日,荆元吃过了饭,思量没事,一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友,姓于,住在山背后。那于老者也不读书,也不做生意,养了五个儿子,最长的四十多岁,小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大,中间空隙之地,种了许多花卉,堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房,手植的几树梧桐,长到三四十围大。老者看看儿子灌了园,也就到茅斋生起火来,煨好了茶,吃着,看那园中的新绿。这日,荆元步了进来,于老者迎着道:“好些时不见老哥来,生意忙的紧?”荆元道:“正是。今日才打发清楚些,特来看看老爹。”于老者道:“恰好烹了一壶现成茶,请用杯。”斟了送过来。荆元接了,坐着吃,道:“这茶,色、香、味都好,老爹却是哪里取来的这样好水?”于老者道:“我们城西不比你们城南,到处井泉都是吃得的。”荆元道:“古人动说桃源避世,我想起来,那里要什么桃源?只如老爹这样清闲自在,住在这样城市山林的所在,就是现在的活神仙了!”于老者道:“()我老拙一样事也不会做,怎的如老哥会弹一曲琴,也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了,可好几时请教一回?”荆元道:“这也容易。老爹不厌污耳,明日我把琴来请教。”说了一会,辞别回来。
③次日,荆元自己抱了琴来到园里,于老者已焚下一炉好香在那里等候。彼此见了,又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下,于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦,弹起来,铿铿锵锵,声振林木,那些鸟雀闻之,都栖息枝间窃听。弹了一会,忽作变徵之音,凄清宛转。于老者听到深微之处,不觉凄然泪下。自此,他两人常常往来。当下也就别过了。
(有删改)
1.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(C)(3分)
A.只是 故此 况且
B.况且 故此 只是
C.故此 况且 只是
D.故此 只是 况且
2.请结合选文简要概括荆元的形象特征。(4分)
荆元是一个裁缝,闲时弹琴写字,喜欢作诗,不为世俗所束缚,淡泊名利,自食其力。(4分)
3.从描写方法的角度,赏析第③段中画线句子的表达效果。(4分)
画线句子综合运用直接描写和间接描写的方法,(2分)生动形象地突出了荆元琴艺精湛的特点,收到了强烈的艺术效果。(2分)
4.下面是小王同学研读《儒林外史》的专题提纲,请根据你的阅读积累将其补充完整。(5分)
专题名称:《儒林外史》中的安徽文化特色
报告提纲:①书中的饮食文化,如,书中提到的“六安毛尖茶”“梅片茶”都是有据可查的安徽特产茶种;文中提到的黄山市的毛豆腐、茶叶炮制的豆干,至今依然被人们食用。
② 书中的徽派建筑(2分) ,如第六回中的“看见敞厅上,中间摆着一乘彩轿……”中的“敞厅”,“中间悬着一轴百子图的画;两边贴着朱笺的对联”等都是其所包含的形式。
③ 书中的特色口语,如“战抖抖的”“花黎胡哨”等极大程度地保存了当时的徽地用语。(3分)
《昆虫记》
[七](14分)
石 蚕
①我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物,它们叫石蚕。确切地说,它们是石蚕蛾的幼虫,平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
②石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候,它依附在芦苇的断枝上,随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子,也可以说是它旅行时随身带的简易房子。
③这活动房子其实可以算得上是一个很精巧的编织艺术品,它的材料是由那种被水浸透后剥蚀、脱落下来的植物的根皮组成的。在筑巢的时候,石蚕用牙齿把这种根皮撕成粗细适宜的纤维,然后把这些纤维巧妙地编成一个大小适中的小鞘,使它的身体能够恰好藏在里面。有时候,它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘,就好像一件小小的百衲衣;有时候,它也用米粒堆积起来,布置成一个象牙塔似的窝,这算是它最华丽的住宅了。
暴徒的袭击
④石蚕的小鞘不但是它的寓所,同时还是它的防御工具。我曾在我的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争,鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。
⑤玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫,它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天,我无意中撒下两把石蚕,正好被潜在石块旁的水甲虫看见了,它们立刻游到水面上,迅速地抓住了石蚕的小鞘,里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛,不易抵抗,就想出了金蝉脱壳的妙计,不慌不忙地从小鞘里溜出来,眨眼间就逃得无影无踪了。野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘,直到知道早已失去了想要的食物,受了石蚕的骗,这才显出懊恼沮丧的神情,无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下,去别处觅食了。
⑥可怜的水甲虫啊!它们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底下,重新建造它的新鞘,准备着它们的下一次袭击了。
潜水艇——石蚕
⑦石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游,它们好像是一队潜水艇,一会儿上升,一会儿下降,一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。
⑧我不由想到了木筏,石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构,或是有类似于浮囊作用的装备,使它们不至于下沉呢?
⑨我将石蚕的小鞘剥去,把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉,这是为什么呢?
⑩原来,当石蚕在水底休息时,它把整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时,它先拖带着小鞘爬上芦梗,然后把前身伸出鞘外。这时的小鞘的后部就留出一段空隙,石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞,向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船上的救生圈一样,靠着里面的浮力,使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地黏附在芦苇枝或水草上,它尽可以浮到水面上接触阳光,也可以在水底尽情遨游。
不过,石蚕并不是十分擅长游泳的水手,它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨,再也没有别的辅助工具了。当它享受了足够的阳光后,它就缩回前身,排出空气,渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇,石蚕也有这样一个小小的潜水艇。它们能自由地升降,或者停留在水中央——那就是当它们在慢慢地排出鞘内的空气的时候。虽然它们不懂人类博大精深的物理学,可这只小小的鞘造得这样的完美,这样的精巧,完全是靠它们的本能。
神奇的大自然所安排的一切,永远是那么巧妙和谐。
(节选自法布尔《昆虫记》,有删改)
1.下列说法不符合文意的一项是(D)(3分)
A.其貌不扬的小鞘,不仅是石蚕的寓所,也是它旅行时随身带的简易房子,更是它的防御工具。
B.石蚕利用牙齿把那种被水浸透后剥蚀、脱落下来的植物的根皮编成一个大小适中的小鞘,使身体能够恰好藏在里面。
C.“里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛,不易抵抗,就想出了金蝉脱壳的妙计”中的“金蝉脱壳”指石蚕在遭遇敌人攻击时能够从小鞘里溜出并逃得无影无踪。
D.石蚕并不是十分擅长游泳的水手,因为它转身或拐弯的动作很笨拙,所以它只能靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨。
【解析】D项因果关系倒置,原文第段中说“它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸在鞘外的一段身体作为舵桨,再也没有别的辅助工具了”。
2.请结合文章内容,简要分析第①段的作用。(4分)
呼应标题,点明说明对象;引出下文对石蚕小鞘的介绍。(每点2分,共4分)
3.文中画线句子运用了什么说明方法?其作用是什么?(3分)
打比方。(1分)生动形象地说明了石蚕的小鞘具有让它们在水中任意遨游的作用。(2分)
4.鲁迅说《昆虫记》是“一部很有趣,也很有益的书”。请结合本文具体说说你的理解。(从作者的研究内容、研究的情感态度、作品的写作技巧中选择一方面回答)(4分)
示例一:研究内容上,法布尔研究的都是野生的各种小昆虫,它们的生活习性、生命过程本身就十分有趣。本文中,法布尔为我们揭开了石蚕小鞘的奥秘,让读者对石蚕有了更加科学的了解,这对读者而言是有益的。
示例二:研究的情感态度上,法布尔对昆虫充满了生命的关怀和敬畏,他关注石蚕的生活,对其充满好奇,研究之后发出“那么巧妙和谐”的赞美,这让读者感受到面对一切生命应有的态度。
示例三:写作技巧上,法布尔善于将昆虫拟人化,如将水甲虫人格化,说它“显出懊恼沮丧的神情,无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下”,语言生动活泼,读起来情趣盎然,了解了昆虫的奥秘。
(能结合观点,言之有理即可;4分)