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    人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》word教案 (2)

    人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》word教案 (2)第1页
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    美术人美版5.我们的社区教案及反思

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    这是一份美术人美版5.我们的社区教案及反思,共2页。教案主要包含了导入新课,讲授新课,学生作业,展评等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    1.观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。
    2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
    3.通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
    教学重难点:
    重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。
    难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
    教学准备:
    彩色笔
    教学过程:
    一、导入新课
    在上课之前,播放一些小区图片。(包括有该班学生居住的小区片断)
    目的:让学生在休息之余观看大屏幕,并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。
    提问:我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿?(学生:依次谈出自己的印象。)
    导语设计的目的:稳定学生的情绪,激发学生的学习兴趣,了解小区的特点,培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
    好!这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课
    出示课题《我们的社区》
    二、讲授新课(运用多媒体教学手段)
    在讲授新课的过程中,我注重突出重点,破解难点,条理清晰,紧凑合理,体现“以学生为主体”的教学理念。设置了注重观察、互动、交流的三个活动,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性,有利于学生对知识的体验、生成、内化,从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
    活动一:
    首先,问学生:谁先做一做小区中人物的动态(角色体验),其他同学猜一猜他们做的是什么动作?(鼓励学生大胆参与活动,先让基础差的学生汇报,然再依次汇报……)
    目的:引导学生分析不同的动态特点,学会体验认真观察的重要性,领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力,给每名学生参与活动的机会。
    然后引导学生看美术教材,根据自己的观察,理解课文中作品的含义。我设置三个问题:
    1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点;
    2.小组内互相表现不同的人物动态;
    3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动?
    目的:引导学生观察教材第2.3页上的学生作业,引导学生分析黑板上学生画的社区及人物,培养学生观察、分析问题的能力。
    活动二:
    问学生,那些地方抓住了社区和人物的特点?
    在活动一的基础上,让其他学生去体验基础较好同学的学习方法,学生畅所欲言,要求:学生发言不全面时,其他同学可以做补充,学生初步产生互动。
    分组讨论:
    1.这些作品从那些角度表现了社区?
    2.画面上如何表现前后关系?
    3.用了那些表现方法?
    目的:把有价值的学习方法、观察方法记下来,为以后的学习作为参考;及时发现学生在学习中存在的问题,为合作探究做准备;培养学生观察、分析及合作的学习能力。
    活动三:
    教师组织小组内交流,小组间交流,同学间(小组间)合作完成作业
    学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后,为让学生进一步了解科学的学习方法,才设置了“合作学习”这个环节。
    活动过程:布置作业,教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题:
    1.在合作学习中,小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题,有什么困惑?
    2.构图不好,对你的作品会带来什么影响?
    3.画面空洞,存在的问题的症结在哪里?
    学生回答:汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因,一是没有考虑整个画面的全局;二是心中无数,随意性太大。
    学生回答上述问题的同时,老师把自己的方法展示该同学们,供同学参考,学生完成作品。
    欣赏(书上的学生作品)。
    (1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。
    (2)海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。
    (3)健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。
    通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
    三、学生作业,展评
    1.想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?
    2.学生作业,教师巡视辅导。
    3.作业展评,课堂总结。

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