沪科版八年级全册第四节 来自地球的力教案及反思

这是一份沪科版八年级全册第四节 来自地球的力教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知道什么是重力，它的施力物体是谁？
2．明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg表示怎样的物理意义？
3．知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？
4．了解重力的作用点。
【教学重难点】
1．知道什么是重力，它的施力物体是谁？
2．明确物体所受重力和它的质量有着怎样的关系？g=10N/kg表示怎样的物理意义？
3．知道重力的方向，重垂线有着怎样的应用？
【教学过程】
一、学习指导。
1．重力的大小。
在地面上的物体，都要受到重力的作用，重力的施力物体是地球，重力的大小与物体的质量成正比，G与m的关系式为G=mg或g=G/m，g是一个定值。
g=G/m的g不能说成G与g成正比，与m成反比。我们不能从纯数学的角度去分析，而应结合物理知识进行理解，否则，可能会产生一些错误的看法。今后对物理知识的学习，还会遇到类似的问题，对此要引起重视。
（1）有人把g=9.8N/kg理解为1 kg=9.8N，对吗？说出你的理解。
（2）结合G与m的关系式G=mg，你对1 N的力的大小有怎样的新的认识？
2．重力的方向。
（1）重力的方向实质是指向地心（地球半径的方向和地球表面——水平面垂直），通常我们把指向地心的方向叫“向下”，背离地心的方向叫“向上”既重力的方向是竖直向下的。
（2）重垂线是人们对重力方向的巧妙应用。举例说明：重垂线有哪些具体应用？利用它如何校验台面是否水平？
3．重力的作用点。
质地均匀，形状规则的物体重心，就在它的几何中心上。形状不规则的物体的重心要视实际情况而确定。
二、释疑解难
1．关于重力的大小。方向及作用点，甲。乙。丙三同学有自己的看法，甲认为物体的质量跟重力成正比；乙认为物体受到的重力的方向总是垂直地面向下；丙认为任何物体的重心总在物体上。试分析判断谁对谁错。
答：物体受到的重力是因质量而存在的，但物体的质量与重力无关，所以甲的说法错误。物体所受重力的方向总与水平面垂直，称做竖直向下，但不是垂直向下，垂直向下指垂直于支持面，支持面可能是水平面，也可能不是，故乙的说法是错误的。因有的物体形状虽规则，但物体中部是空的，如篮球。空木箱等，这些物体的重心就不在物体的实体上，而在空心部分的中央，所以丙的说法也不正确。
2．问：有人说：“根据G=mg，g与物重G成正比，与物体的质量m成反比”，这种说法对吗？
答：这种说法不对。因为物体所受的重力G与物体的质量m的比值g是一个定值，它与物体所受的重力的大小和质量的大小没有直接关系。当一个物体的质量m增大几倍时，它所受的重力G也增大相同的倍数，G与m的比值始终不变。
3．问：为什么用重垂线可以检查墙壁是否垂直？检查台面是否水平？
答：悬挂着的系有重物的细线的方向和重力的方向一致，总是竖直向下的。因此，可以从墙壁是否与重垂线的方向一致来检查墙是否垂直。
4．如教材图所示是一同学做出的小球沿斜面加速下滑时，小球受重力的力的示意图，试分析判断是否正确。
答：不正确，小球不论静止，还是运动，也不论做何种运动，小球都受重力，并且重力的方向一直是竖直向下。