小学美术岭南版四年级下册第四单元 我们的版画乐园13. 弹涂的趣味教学设计

这是一份小学美术岭南版四年级下册第四单元 我们的版画乐园13. 弹涂的趣味教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，作业步骤，学生作业，讲评作业，课堂小结，教学后记等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能：学习弹涂纸孔版画的方法，包括刻版和弹涂的技巧。
2、过程与方法：A：在观察中了解孔版画的特点、材料与制作方法；
B：在游戏中进行弹涂技法的尝试与探索；
C：在创作中感受孔版画的艺术表现力，培养创新思维。
3、情感、态度、价值观：积极参与欣赏孔版画的活动，享受创作弹涂孔版画的乐趣。
教学重点：
学习弹涂孔版画技法知识。
教学难点：
弹涂的颜料水份、力度，整体效果的把握。
教具准备：范画、弹涂孔版制作步骤范画、颜色、剪刀、裁纸刀、牙刷、卡纸等。
教学过程：
一、导入新课（欣赏导入）
导言：“同学们，我们一起来欣赏《潮汕农家》吧!”
提问：“这是一幅丝网版画，是最有代表性的孔版画之一，通过漏印的原理制作而成。它带给你怎样的感受？”
宁静、祥和，洋溢着浓郁的乡土气息。
今天，我们就来学习如何制作一幅孔版画。
二、讲授新课
１、发挥学生的主动性。
提问：“请同学们看看书自学一下，这种孔版画怎样做？”
２、出示工具，讲解工具的作用。
那么什么叫漏印呢？（教师边讲解边演示制作过程）。
漏印：就是在纸板上设计出你所要表现的形象，然后剪去这个形象，使纸版呈镂空状，再用颜色涂在镂空位置的底纸上，就印出与版上一模一样的纹样来，这种方法叫漏印。
３、示范步骤方法。
（1）在纸上画出图形，用刻刀阴刻；
（2）在刻好的纸板后垫上色纸，用手指或木棍等轻刮醮上水粉颜料的牙刷，使颜料喷在画面上；
（3）揭开底版，作品完成。
三、作业步骤
启发学生讲解制作过程。
提出：“同学们，想一想，来做的时候，第一步干什么？”
１、设计 ２、制版 ３、弹涂漏印
在弹涂制作过程中，同学们要注意掌握颜料的水分，弹涂的力度，让画纸与弹涂的颜色搭配得更好看？（让学生充分发挥想象力、审美能力）。
四、学生作业：
教师巡视指导。
五、讲评作业：
选取优秀作业，表扬较好表现了弹涂孔版画的作业。
六、课堂小结：
学习用刻板和弹涂的方法，创作弹涂孔版画，感受孔板画的艺术表现力和细致朦胧。
七、教学后记：
从本课的教学设计理念上看，主要依据了布鲁纳教育理论，他强调学生不是被动的、消极的知识的接受者，而是主动的、积极的知识的探究者。“在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。学习的主要目的不是要记住教师和教科书上所讲的内容，而是要学生参与建立该学科的知识体系的过程”。我们认为，学生获取知识的途径是多方面、多渠道的，传统的课堂更注重教师如何把知识传授给学生，主要研究“如何教”的问题，而新课程改革带来最革命性的转变就是教师的教学方式和学生的学习方式的转变，即教师的“如何教”是围绕着学生的“如何学”来进行的。本课时中，学生学习的重点在于如何进行弹涂的表现方法，我们试图让学生通过自学（尝试、体验）先感知弹涂效果以及工具的使用，然后通过讨论“你是如何使用工具的？”问题探讨工具的正确使用方法；在学生展示各种使用方法的过程中，借助同学的探究结果自己再次尝试找到正确的弹涂方法。
从本课的教学过程的设计上看，我们力求从关注学生的学习过程为出发点，设计了“欣赏、比较”“尝试、体验”“制作、实践”“分享、评价”四个学习活动，通过学生自主探索、同学互助、师生互助等形式，引导学生运用牙刷、笔、颜料、纸、布等学习资源进行弹涂的技巧、色彩搭配知识的探究。等问题来促进学生主动思考。皮亚杰关于学习的原理也认为：“只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。学习的结果，不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应，而是头脑中认知图式的重建。决定学习的因素，既不是外部因素（如个体生理成熟），而是个体与环境的交互作用。”由于是异地教学，课前不了解学生的情况，对学生的知识储备、思维、语言表达等没底，所以在问题设计上采用了让学生有比较大的思考空间的问题