2021学年第八单元 《10以内的加法和减法》图片课件ppt

课  题

练习六

主备人

课时安排

18-7

教学目标

1.使学生通过关于6、7的加、减计算的整理，了解得数是6、7的加法和相应的减法的内容结构，加深对加、减法含义的理解，进一步掌握口算方法，能正确熟练地口算算式的得数。

2.使学生在整理和练习过程中，解释自己对知识，方法的认识和想法，进一步体验知识内部的联系和相关规律，发展初步的观察、比较、归纳和简单的推理等能力。

3.使学生进一步体验加、减法计算的应用意义，体会事物之间的内在联系，培养孩子探究的意识，以及独立思考，聆听他人意见的学习品质。

教学重点

得数是6、7的加法与相应减法的口算。

教学难点

数字卡片，得数是6、7的加法算式卡片和相应的减法算式卡片。

教学准备

多媒体课件

作业设计

课中作业：补充习题相关练习；

课后作业：计算能手相关练习。

教  学  流  程

二次备课

一、揭示课题

谈话：前两节课，小朋友们学习了得数是6、7的加法和6、7减几，这节课我们来练习这些内容，看谁表现好。（板书课题）

二、基本口算练习

1.口算

 1+5=    6+1=    4+3=    3+3=    2+4= 

3+4=    1+6=    2+5=    1+5=    4+2=  5+2=

要求：学生报算式口答得数。选择几题让学生说说是怎样想的。

提问：你觉得这里的11道算式可以怎样分类？能有序的排排这些算式吗？

最后让学生按顺序读一读得数是6、7的加法算式。

2.做练习六的第一题。

（1）谈话：刚才的加法算式里，许多是有联系的，请小朋友拿出0-7的数字卡片，其中3是两张。要求：选两张卡片，使它们相加等于6，每选一次要说出两道加法算式。

活动之前教师进行示范，然后学生独立活动，教师巡视，最后班级交流。

（2）谈话：哪两张相加等于7呢？

先同桌讨论一下，然后班级交流。每次还是说出两道加法算式。

3.整理减法算式。

出示6、7减几的算式卡片。

提问：这些算式又可以怎样分成两类？

选择几道让孩子说说口算方法。让学生按6减几，7减几分成两类。集体读一读。

4.做练习六的第2题。

先让学生拿出0-7的数字卡片。

要求：任选两张卡片，用较大的数减较小的数，同时说出相应的算式，并说出得数。

教师先示范，然后学生独立操作。

组织学生交流：我选几和几，几减几等于几。其他学生倾听，判断，纠错。

5.做练习六的第3题。

谈话：比一比。谁能用2分半钟完成第3题。

学生交流得数，结合了解学生口算的对错，分析原因，以帮助他们不断提高口算能力。

6.做练习六的第4题。

谈话：海洋中的鱼和海龟也来给小朋友加油了，你能看懂什么意思，要怎样做？

要求：要先算出每题的得数，并记录在算式旁，再帮它们连一连，结成好朋友。

学生计算连线，交流。

三、应用练习部分。

1．做练习六的第5题。

谈话：先看左边的图。先独立想想图上什么意思，再交流你知道了什么？明确：2人甩绳，4人跳绳，合起来一共6人。

引导：2人甩绳，4人跳绳，可以提一共有多少人的问题，试着让小朋友说3句话。

提问：求一共有几人，要用什么方法算？你能列出几道加法算式？让学生在书上列出加法算式。

交流算式，板书两道不同的算式。让学生说说两道算式表示的意思，并说出两道算式的联系。

谈话：看右边的图，同桌位互相说说知道了什么？

明确：一共7人，2人打乒乓球，5人等待。

引导：一共7人，2人打球，可以算出什么？（引导学生说三句话）

求等待打球的有几人？要怎样列式？（口答）

引导：根据图上一共7人，5人等待，能求什么？（说三句话）

要求打球有几人，你能列出什么算式？（口答）

要求：根据刚才的讨论，请在课本上列出不同的算式。学生交流算式，并让学生说出每道算式的含义及有什么关系。

2．做练习六的第6题.

谈话：先说说从每幅图各知道了什么？再填写下面的算式。

交流：第一幅图什么意思？列出什么算式？（板算式）

追问：为什么用加法算？算式表示什么意思？

交流：第二图什么意思？列出什么算式？（板算式）

追问：为什么用减法？算式表示什么意思？

小结：小朋友现在知道什么时候要用加法算，什么时候用减法算？明确：把两   部分合起来用加法算，从一共的数里面去掉一部分用减法算。

四、发展性练习。

1．做练习六的第7题。

要求分三步：

（1）先让学生在图中连一连，一个五角星连着一个圆圈。

（2）接着让学生看一看，有几个五角星没和圆圈连。

（3）最后让学生在括号里填上合适的数。

做完后交流结果。追问：五角星比圆多3个，就是圆比五角星少几个？（3个）

学生集体读一读填写的结论。

2.做习六的第8题。

先让学生按照从左到右的顺序依次说说排列的物体各是什么形状，再想想袋子里放的是什么物体，并和同桌说说是怎么想的。

让学生交流，说说理由。明白按什么规律思考。

3．做练习六的第9题。

指导学生描摹算式，并算出得数。要求做到既美观、又准确。

五、课堂总结。

提问：这节课练习了哪些方面的内容？你有什么收获？学生自由说。

板书设计

 练习六

5+2=7  2+5=7

课后反思