五年级下册 手指 说课稿

这是一份五年级下册 手指 说课稿，共15页。主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重， 教法，教学流程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
二、学情分析：
本课是一篇略读课文，主要训练学生的分析理解能力，略读课文的教学，在内容上，一是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容，二是方法上，教师放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。学生在读懂课文的基础上，感悟人生的哲理，获得人生的启示。而这些是以学生的反复阅读为前提，以学生搜集的资料为辅助。立足文本，拓展延伸，使课外的信息与课内的文本互相补充。
三、教学目标：
1． 借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2． 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3． 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
四、教学重、难点：
重点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？
难点：领悟课文蕴含的道理。
五、 教法、学法
这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。
六、教学流程
本节课主要采用六个步骤进行教学：
第一步：猜谜导入，激发兴趣
上课一开始教师用亲切，生动的语言让学生猜一猜谜语：“同学们，我们先来猜一个非常简单又非常有趣的谜语，‘两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画。’ 这是什么？”学生猜后，课件出示手的图片，再导出课题：“我们的丰子恺爷爷把自己对手指的认识写成了一篇文章，题目就是《手指》。”（板书：手指）
这样用谜语的形式导入新课，可以极大地提高学生的兴趣，使他们更快地进入以下的学习。
第二步：感知全文，了解内容
让学生自由读课文，课件出示以下自读要求：
1、边读边划出带拼音的生词，读正确。
2、把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么？
心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。学生自学完后，再检查自学情况，先课件出示容易读错的词让学生读一读，重点指导：“搔”、“憎”、“窈窕”的读音 。读后完成以下填空：这篇文章主要通过写五个手指的___________________，告诉我们______________________。这个填空旨在引导学生了解课文的主要内容，是对自学课文的第三个要求的检查。让学生到文中去找一找，划一划，读一读。”这样自然而然地引出文章的中心句，知道五个手指有强弱、美丑之分，过渡到第三步的教学。
第三步：精读课文，感悟道理
这一步我又分以下几个环节进行教学：
第一个环节，学习课文第二自然段，了解手指的特点。
先读读这个自然段，边读边划出描写五根拇指特点的句子。然后，引导他们抓住重点句子来体会，用联系实际的方法让学生进一步体会手指的优缺点，学生体会起来会更加深刻。最后，引导他们总结出五根手指各有所长，也有所短的。
第二环节，自学3——5自然段，完成以下表格。课件出示表格 。让学生在文中找到相关词句划出来，说说五个手指的优点及缺点，引导他们总结出每个手指都各有所长，各有所短的特点。 再引导他们联系生活实际谈我们人是不是也各自有优缺点，让学生联系自己的实际说说，不仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识，更是文本中的道理与实践的一次碰撞，更重要的是为下面理解中心句，突破本课的教学难点作了铺垫。
第三环节，找出总起句，读一读，我先说：“同学们，其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点，赶快找到这句话读一读。”学生读后再引导他们说说本文的写作顺序及方法。
第四环节，理解中心句。“是啊，我们人就像这五个手指，各有所长，各有所短，让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。”（课件出示中心句齐读。）说说自己对这句话的理解，小结，相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。
第五环节，拓展延伸，深化认识。为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。也是为学生完成作业题中的第三题作铺垫的。
第四步，课外作业布置（课件出示以下作业）
1、收集丰子恺先生的资料。
2、以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。。
七、板书设计
手指
各有所长 各有所短 各有所长 各有所短
人 团结
根根有用 根根有力量 人人有用 人人力量
板书是一种重要的教学辅助手段，好的板书，应是文章结构的简缩，既体现文章的重点内容，又能反映文章的中心。我这样将手指和人对比起来设计板书，力求突出本文的教学重点及教学的难点，使学生看一看板书就能理解课文的主要内容及中心，简洁又富有意义。