苏科版七年级上册6.1 线段 射线 直线教案

这是一份苏科版七年级上册6.1 线段 射线 直线教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，第一课时等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
一、知识与能力
1．在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形。
2．理解两点确定一条直线的事实。
3．掌握直线、射线、线段的表示方法。
4．理解直线、射线、线段的联系和区别
二、过程与方法
1．通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。
2．通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它所在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。
3．立足现实北景及图片显现线段、直线、射线的概念，运用对比法、归纳法总结差异。
三、情感、态度、价值观
1．通过各组操作固定硬纸条等数学活动，培养学生合作交流的意识和探索精神。
2．通过对直线的性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确性。
【教学重点】
线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质。
【教学难点】
直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化。
【教学准备】
生活中的实际图片、多媒体、三角板、几何体教具、硬纸板。
【教学过程】
【第一课时】
一、创设情景，谈话导入
问题1．把一硬纸条固定在硬纸板上，需要几个图钉？
问题2．通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，能解得到什么结论？
问题3．经过一点O可以画几条直线？经过两点A、B可以画几条直线？
问题4．用什么方式来表示直线、射线、线段？
问题5．怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？
问题6．生活中有哪些关于直线、射线、线段的形角，试举例说明？
问题7．你能发现直线、射线、线段有哪些联系和区别吗？
二、精讲点拔，质疑问难
例 1 已知平面内的四个点A、B、C．D，过其中两个点可以作一条直线，则可以画出几条直线？
例 2 如图：给出的分别有直线、射线、线段，能相交的图形是
三、课堂活动，强化训练
例 3 如图：能用图中字母表示的直线、射线、线段各有哪几条？
例 4 手电筒发射出去的光线，给我们的形象是（ ）
A．线段 B．射线 C．直线 D．折线
四、延伸拓展、巩固内化
例 5 下列说法中，正确的是（ ）
A．延长直线AB到C
B．数轴只能向一个方向无限延伸
C．直线A与直线B相交于点M。
D．无数条直线可能交于一点。
例 6 如图：已知点A、B、C．D，根据下列语句画图
（1）作射线AB，直线AC
（2）连接CD，直线AD
（3）延长线段AD，反向延长线段BC
五、思考与练习
1．一条直线上有三个点，它们能组成多少条线段？四个点呢？试想有n个点，则能组成多少条线段？
2．一条直线把平面分成2部分，2条直线最多把平面分成4部分，那么3条直线把平面最多分成几个部分？4条呢？n条呢？