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人教版九年级上册22.1.1 二次函数当堂检测题
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01 基础题
知识点1 二次函数y=ax2的图象
1.如图,函数y=-2x2的图象是(C)
A.① B.② C.③ D.④
2.函数y=是二次函数,当a=时,其图象开口向上;当a=-时,其图象开口向下.
3.填写下列抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标及最值.
抛物线 | 开口方向 | 对称轴 | 顶点坐标 | 最值 |
y=x2 | 向上 | y轴 | (0,0) | 最小值0 |
y=-x2 | 向下 | y轴 | (0,0) | 最大值0 |
y=x2 | 向上 | y轴 | (0,0) | 最小值0 |
y=-x2 | 向下 | y轴 | (0,0) | 最大值0 |
4.已知二次函数y=ax2的图象经过点A(-1,-).
(1)求这个二次函数的解析式并画出其图象;
(2)请说出这个二次函数图象的顶点坐标、对称轴.
解:(1)y=-x2.图象如图.
(2)顶点坐标为(0,0),对称轴是y轴.
知识点2 二次函数y=ax2的性质
5.抛物线y=2x2,y=-2x2,y=x2的共同性质是(B)
A.开口向上 B.对称轴是y轴
C.都有最高点 D.y随x的增大而增大
6.已知点(-1,y1),(-3,y2)都在函数y=x2的图象上,则(D)
A.y1<y2<0 B.y2<y1<0 C.0<y2<y1 D.0<y1<y2
7.已知点(x1,y1)、(x2,y2)是函数y=(m-3)x2的图象上的两点,且当0<x1<x2时,有y1>y2,则m的取值范围是(D)
A.m>3 B.m≥3 C.m≤3 D.m<3
8.分别求出符合下列条件的抛物线y=ax2的解析式:
(1)经过点(-3,2);
(2)与y=x2开口大小相同,方向相反.
解:(1)∵y=ax2过点(-3,2),
∴2=a·(-3)2,解得a=.
∴y=x2.
(2)∵抛物线y=ax2与y=x2开口大小相同,方向相反,
∴a=-.∴y=-x2.
易错点 求区间内最值时忽视对称轴位置
9.当-1≤x≤2时,二次函数y=x2的最大值是4,最小值是0.
02 中档题
10.已知二次函数y=x2和y=2x2,以下说法:
①它们的图象都是开口向上;
②它们的对称轴都是y轴,顶点坐标都是原点(0,0);
③当x>0时,它们的函数值y都是随着x的增大而增大;
④它们开口的大小是一样的.
其中正确的说法有(C)
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
提示:①②③正确,④错误.
11.已知a≠0,在同一平面直角坐标系中,函数y=ax与y=ax2的图象有可能是(C)
12.关于抛物线y=-x2,给出下列说法:
①抛物线开口向下,顶点是原点;
②当x>10时,y随x的增大而减小;
③当-1<x<2时,-4<y<-1;
④若(m,p)、(n,p)是该抛物线上两点,则m+n=0.
其中正确的说法有(C)
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
提示:①②④正确,③错误.
13.二次函数y=ax2(a<0)的图象对称轴右侧上有两点A(x1,y1),B(x2,y2),若y1>y2,
则x1-x2<0.(填“>”“<”或“=”)
14.已知y=mxm2+1的图象是不在第一、二象限的抛物线,则m=-1.
15.当-1≤x≤3时,二次函数y=-x2的最小值是-9,最大值是0.
16.下列四个二次函数:①y=x2;②y=-2x2;③y=x2;④y=3x2,其中抛物线开口从大到小的排列顺序是③①②④.
17.二次函数y=ax2的图象与直线y=2x-1交于点P(1,m).
(1)求a、m的值;
(2)写出二次函数的解析式,并指出x取何值时,y随x的增大而增大?
(3)指出抛物线的顶点坐标和对称轴.
解:(1)将(1,m)代入y=2x-1,得m=2×1-1=1.
∴P点坐标为(1,1).
将P(1,1)代入y=ax2,得1=a·12,解得a=1.
故a=1,m=1.
(2)二次函数的解析式为y=x2,当x>0时,y随x的增大而增大.
(3)顶点坐标为(0,0),对称轴为y轴.
03 综合题
18.已知二次函数y=ax2(a≠0)与一次函数y=kx-2的图象相交于A、B两点,如图所示,其中A(-1,-1),求△OAB的面积.
解:∵点A(-1,-1)在抛物线y=ax2(a≠0)上,也在直线y=kx-2上,
∴-1=a·(-1)2,
-1=k·(-1)-2.解得a=-1,k=-1.
∴两个函数的解析式分别为y=-x2,y=-x-2.
联立解得
∴点B的坐标为(2,-4).
∵y=-x-2与y轴交于点G,∴G(0,-2).
∴S△OAB=S△OAG+S△OBG=×(1+2)×2=3.
人教版九年级上册22.1.1 二次函数精品随堂练习题: 这是一份人教版九年级上册22.1.1 二次函数精品随堂练习题,共13页。试卷主要包含了单选题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。
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