小学美术3. 手拉手，找朋友教案

《手拉手，找朋友》教案

教学目标: 

1、知识与技能：

能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。

2、过程与方法：

能在一些作品中找出不同的点、线、色。

3、情感态度与价值观：

能用点、线、色表现作品。

教学重点：

识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造型。

教学难点：

如何用美术工具材料描绘和表现物象。

课前准备：

课件、美术工具、欣赏的作品等。

教学过程：

一、     导入

1.儿歌《找朋友》。

2.提出教学目标。教师：这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多。

3.板书课题：手拉手，找朋友。

4.教师出示课件：课题。

二、课堂发展

1.教师提出：想一想：在书包里有哪些是你喜欢的美术工具，并告诉同桌。

2.让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些美术工具?教师出示课件：各种各样的绘画工具。

3.教师把优秀学生作品发到学生手中，四人一组摸一摸、议一议，欣赏哥哥、姐姐们的画。

4.教师提出：这些画是用什么工具画的?（感受不同工具的绘画效果有何不同。)教师出示课件：绘画工具及画面效果。

5.引出组成画面的点、线、色。教师提供图片欣赏，板书：点、线、色。接力赛在纸上用彩笔画各种的点、线，并作展示。对《鹭鸯》《沧桑之变》作品的介绍，感受中西艺术形式的文化背景。对比分析具象画《鹭鹭》与抽象画《沧桑之变》，找出共同点。提出：你喜欢哪张作品?给你什么感觉?出示课件：

①画面点、线、色的组成。

②生活中的点、线、色。

③作品《鹭鸯》《沧桑之变》。

6．试一试、画一画：

作业要求：运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画。提示：画什么，题目是什么?想与谁一起画，怎样画?

巡回指导：发现优秀的学生作品及时表扬，纠正学生画画时姿态及方法的错误。

三、展示与评价

哪个同学画的最好，你喜欢哪一幅？为什么？

四.课堂小结

    用点线色创作。

五、课堂延伸

鼓励学生寻找身边的材料，如“小纸碎”可代替“点”的运用，用电线、棉线可否代替“线”的运用，大自然的花、草、叶子、废弃的挂历纸可否代替“色块”进行表现。

六、板书设计：

手拉手，找朋友

点 线  色

教学反思：

    《手拉手，好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入，让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片，帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式，让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中提倡的“自主学习”的理念，让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计

思路我想应该是正确的，但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律，因为是学生在上面示范制作并讲解，难免声音会比较轻，当时的课堂中就存在这样的问题，这和一年级的学生比较好动有关，当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生，而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片，这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。