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人教版七年级数学上册4.3.1角精品课件、精品教案、精品学案和课堂达标
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这是一份人教版七年级数学上册4.3.1角精品课件、精品教案、精品学案和课堂达标,共6页。PPT课件主要包含了情境创设,角的定义,自主学习,角的分类,角的表示,角的度量,角的度量工具,精讲点拨,87′,″×87等内容,欢迎下载使用。
找出下列图片中哪部分具有角的形象
角是由具有公共端点的两条射线组成的图形.
角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而形成的.
一条射线绕端点旋转,得到了( )A 锐角 B 直角 C 钝角 D 平角 E 周角
在不做特别说明的情况下,我们所说的角都指小于平角的角.
在靠近顶点处画弧线,注上数字或希腊字母
角用符号“∠ ”表示,读做“角”.
以度,分,秒为单位的角的度量制叫做角度制。
(度分秒的换算对照时间换算)
已知∠AOB为小于平角的角,在其内部以O点引一条射线,那么以O为顶点的角有几个?
如果引两条呢?引三条呢?引n条呢?
have a try!你会数角吗
方法总结:若从一点发出n条射线,则构成 个角.
⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒?⑵1800″等于多少分? 等于多少度?
解: ⑴ 60′×1.45
即 1.45°=87′=5220″.
即 1800″=30′=0.5°.
1、判断题: (1)两条射线组成的图形叫角. (2)直线是一个平角.(3)具有公共端点的两条射线组成角.(4)角的两边是两条线段.(5)18时整,时针和分针成一个平角.
3、如图所示,在∠AOB的内部有3条射线,则图中角的个数为( )
A.10 B.15 C.5 D.20
4、(1)把25.72°分别用度、分、秒表示为 ——————。 (2)把45°12′30″化为度为 ——————。
本节课你有什么收获?还有什么困惑?
找出下列图片中哪部分具有角的形象
角是由具有公共端点的两条射线组成的图形.
角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而形成的.
一条射线绕端点旋转,得到了( )A 锐角 B 直角 C 钝角 D 平角 E 周角
在不做特别说明的情况下,我们所说的角都指小于平角的角.
在靠近顶点处画弧线,注上数字或希腊字母
角用符号“∠ ”表示,读做“角”.
以度,分,秒为单位的角的度量制叫做角度制。
(度分秒的换算对照时间换算)
已知∠AOB为小于平角的角,在其内部以O点引一条射线,那么以O为顶点的角有几个?
如果引两条呢?引三条呢?引n条呢?
have a try!你会数角吗
方法总结:若从一点发出n条射线,则构成 个角.
⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒?⑵1800″等于多少分? 等于多少度?
解: ⑴ 60′×1.45
即 1.45°=87′=5220″.
即 1800″=30′=0.5°.
1、判断题: (1)两条射线组成的图形叫角. (2)直线是一个平角.(3)具有公共端点的两条射线组成角.(4)角的两边是两条线段.(5)18时整,时针和分针成一个平角.
3、如图所示,在∠AOB的内部有3条射线,则图中角的个数为( )
A.10 B.15 C.5 D.20
4、(1)把25.72°分别用度、分、秒表示为 ——————。 (2)把45°12′30″化为度为 ——————。
本节课你有什么收获?还有什么困惑?
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