部编版三年级语文上册望天门山 说课

这是一份部编版三年级语文上册望天门山 说课，共16页。主要包含了说教材，说教学目标，说教学重点，说教学难点，说教法，说学法，说教学程序，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、说教材。
1、教材简析。
《望天门山》是人教版部编版三年级上册的一篇古诗，是围绕本组专题“感受祖国的美丽和富饶”而选编的。《望天门山》一诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔，雄伟秀丽的景色。教学时要达到两个教学目标。
二、说教学目标。
根据教材特点和大纲要求，以下两个教学目标必须在教学中得以贯彻：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵古诗《望天门山》。
2、能用自己的话说说诗句的意思；体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的感情。
三、说教学重点。
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的情感。
四、说教学难点。
理解诗句意思，体会诗人情感，是本课的教学难点。
五、说教法。
重点“先解字词→再解句意→后串诗意”读文体会法。
六、说学法。
运用“识诗人—读诗句—明诗题—解诗意—悟诗情—背诗篇”几个步骤来帮助学生学习。
七、说教学程序。
〈一〉谈话激趣，导入新课。
1、回忆诗人写的诗（回忆二年级学过的李白哪首诗？《赠汪伦》）
2、简介作者李白。
〈二〉明确目标，学习新课。
1、学生初读课文。用自己喜欢的方式读课文。
2、听课文朗读。
3、师范读，节奏指导。
4、齐读古诗。请联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
① 学生个人读悟，理解字义。
望----远看。 开----冲断、断开。 回----回旋。帆----船。
至----到。 此----这里。 孤----单独。
〈三〉小组交流诗句意思。
1、师带读课文。生商讨交流句意。
2、教师引导大家说说诗句意思。
“天门中断楚江开” ：雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山。
“碧水东流至此回”：碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。
“两岸青山相对出” ：两岸青山相对耸立着拔地而起。
“孤帆一片日边来” ：一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。
〈四〉诵读全诗，感悟诗情。
1、齐读，学生自由体验。
2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
3、指名朗读。
4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
5、自由练背，同桌互相背。
〈五〉：小组讨论交流。
1、诗人的立脚点在哪里？（即他站在哪里看天门山的？）
诗人坐船经过天门山,他是站在孤帆船上看天门山的。因此他看到两岸青山相对出现，便把这个壮观的景象写成了这首诗。他不加以修饰，看到什么就写什么，前两句写实景，这种写法是运用了白描手法来写这首诗的。后两句写感受，以动写静来写的。
2、游戏读文，多读多悟。（师生合作、生生合作读前后半句）
〈六〉测评训练。
（一）、有感情背诵古诗《望天门山》。
（二）、填空。
《望天门山》的作者是（ ）代诗人（ ）。
（三）、说说后两句诗的意思。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。
（四）诗里描写哪几种景物？（天门山 楚江 青山 孤帆）
（五）、全课总结：谈收获
（六）、课后作业：1、默写古诗；2、课堂同步练习册。
（七）、课后练习：
说说全诗的意思，体会诗人热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
雄伟的天门山被长江拦腰劈开冲断成东西两座山。碧绿的江水东流到此，回旋澎湃。两岸青山相对耸立着拔地而起。一叶孤舟从太阳升起的东边飞速驶来。
八、说板书设计：
山险水涌（一二句）（写实景）
望天门山 热爱大自然，
山出帆来（三四句）（感受） 热爱祖国山河。
（这样的板书清楚明了，一目了然，学生易懂。）
通过以上层层深入的设计，学生真正触摸到了古诗的脉搏，领略了古文化的妩媚和风采，从而提高学生的语文素养!