小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案

这是一份小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教案，共4页。教案主要包含了练习等内容，欢迎下载使用。
教材内容分析
由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
学习者特征分析
引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。在本册第二单元，学生就以学习了用2-6的乘法口决求商。本单元用7-9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法学习新知。
3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学策略选择与设计
1.加强实践活动，帮助学生理解掌握乘法口诀。
2.有计划的组织练习，使学生熟记7——9的乘法口诀。
教学环境及资源准备
课件、练习十一第1题的图片及算式卡片
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前复习
情境导入
探究体验
四、练习

师：上课之前，老师先来考考大家，看那位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出的数，并说说你使用的是哪句乘法口诀
8*9= 6*9=
7*9=
师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，这些小朋友都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示48页情境图）
师：三个小组的小朋友分别在干什么？
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着位举行“六一”庆祝会儿布置教室呢，下面我们去第一组看看他们都准备的怎么样了！
教学例1
师：从图中你找到那些数学问题了？
提问：有56面旗，挂成8行，平均每行挂几面？
引导学生列式并板书
56/8=( )
师：想一想，我们以前学过用2——6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56/8=的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，在观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
交换一个条件：“如果要是挂成7行呢？组织学生独立计算。
师:同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
师：说得真好，今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
板书: 用7、8、9的乘法口诀求商
师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其他两组看看他们又给我们的教师准备了哪些漂亮的装饰呢？
师：从图中你知道了什么？
师：你是怎么解决的？
师：你是怎么算的？
第三组的小朋友在做什么呢？
列出算式是:
27/9=3因为三九二十七，算是中缺3，所以商是3.（课件出示）
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
学生回答
学生回答
学生回答
学生观察
汇报交流
全班学生交流
56/8=8 想：因为七八五十六，所以56/7的商是8.
学生回答
学生回答
49/7=7
学生汇报
学生独立完成
用比赛的形式引入，激起学生的学习兴趣。
用每个孩子都喜欢过的节日开始，使学生一直保持热情高涨的状态。
（教学流程图）
课前复习——情境导入——探究体验——练习
课堂检测设计
一群小猴吃桃子，数数桃子五十六。每个小猴吃七个，正好吃完了桃子。现在请你想一想，几只小猴吃桃子？
小结
师：说说通过今天的学习你们有什么收获?
反思