小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册1000以内数的认识教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，1000到底有多大呢？，计数器演示数数，练习，思考，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.知识与技能：结合具体情境，认识计数单位千，知道1千是多少，初步感知一千以内数的大小。
2.过程与方法：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。
3.情感、态度与价值观：能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。
教学重点：千以内的读写。
教学难点：准确地数接近整百、整千时拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。
一、创设情境。
师：我们班是可爱的（二）3班，小朋友们谁能用上数字来介绍一下我们的班级或者介绍一下你自己也行呀！
学生1：我们班有46人。 学生2：我们班有4个学习小组，每组有12人。学生3：我们班女生有23人，男生有24人。师边听边板书：46、4、12、23、24……
师：谁能用一句话来概括一下，这都是一些什么样的数呀？
生：100以内的数
师：学100以内的数的时候我们知道了：一个一个数，10个一是（十）
十个十个数， 10个十是（一百） （板书）
师：那我们全校学生人数还能用100以内的数来说吗？
师：那就需要用到比100更大的数了。
今天我们就来认识一些比100更大的数：
1000以内数的认识。（板书）
二、1000到底有多大呢？
①师：这本便签本有100张，请你用手比划比划1000张大概有多厚？
[生拿出小手比划1000张的厚度]
师：你比划的是几本便签本的厚度呢？
生：10本。
师：为什么10本便签本就是1000张呢？
生：因为10个一百是一千。
师：是吗？我们一起数数看：100、200、……说的非常正确呢。你比划得对吗？那么1000里面有几个一百啊？(板书：一百一百数，10个一百是一千。）1000张有这么多。
②出示一盒200根的牙签，推想一下1000根是多少？
生答，师出示5盒牙签学生一起数：200、400、……1000。
③师：这个黑袋子里面有1000根小棒。你猜猜老师会怎样把小棒捆起来放在袋子里呢？
生1：100、100地捆，有10捆。
生2：200、200地捆，有5捆。
生3：500、500地捆，有2捆。
生4：10根10根地捆，有100捆。（有学生说：那太麻烦了。）……
师：那到底是多少根捆成一捆的呢？（师拿掉黑袋，显示小棒是100根捆成一捆的）
我们一起来数一数。[生齐数]
④师（指着白纸、牙签、小棒，故作疑惑状）：同样是1000，为什么感觉上有的多，有的少呢？
生：形状不同、材料不同。
师：对！材料不同。如果1000根头发，我们可以把它……[生：拿在手里]
如果是1000辆汽车呢，我们也把它（师做拿在手里的样子）……
生（笑）：不能拿在手里。
师：如果1000辆汽车开来，我们江东小学整个校园都停不下。看来，1000这个数还真奇妙，1000个不同的东西有的看起来很多，有的看起来却并不起眼。
三、计数器演示数数。
1.观察计数器：你有什么发现？
师：从右数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
2.表示一千：
师：刚才我们一百一百的数到了一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）
师：大家同意吗？你是怎么想的？
生：从右边起，第一位是个位……
师：现在，我们在计数器上一百一百的来数数看，看千位上这一个珠子是怎么来的？
3.一个一个地数：
师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地数出这些数字朋友来：从196数到210；
谁再来试一试：从408数到423。
4.数的读写与组成。
（1）教师拨出：128。
师：这是多少？这颗珠子表示什么？2颗呢？8颗呢？所以128是由一个百、两个十和八个一组成的。
师：这个数怎么写呢？ （板书）写作：128。
这个数读作？ （学生读，师板书）读作：一百二十八。
（2）教师再拨一个数：304。
①、请你写出这个数，并请1人板演。
师：这里十位上为什么用0来表示呢？能不能不写呀？（注意十位上一个数也没有时，就要写上0来占位。）
②那这个数读作什么呢？ 请你在练习纸上写一写。
（3）师：现在我请一个同学在计数器上拨出580？这个数写作多少？请1人板演。
师：这里个位上一个珠子也没有，我们也用0来占位。
师：这个数读作？（板书 ）读作：五百八十 。齐读。说说580这个数的组成。
四、练习。
1.师（出示一叠数码宝贝卡）：小朋友，你们喜欢玩卡吗？这节课，老师跟你们来一个数学玩法好不好？每张卡上都写了一个数和一个问题，请你读出这个数，并回答卡上的问题，你答对了，这张卡就属于你了。有没有小朋友要试试？ （投影出示卡上的问题）
①150 ，150相邻的两个数是多少？ 师：回答正确。（奖励卡）
②297 ，从297开始往后数五个数？ 师：一起数数看。
③486，486是由几个百、几个十和几个一组成的？ 师：大家一起说一说。
④985，你能从985数到一千吗？ 师：我们大家一起数。
2.师：现在我们每个小组来比赛一下，小组内开火车，哪个小组做的最好，就奖给每个小组成员一张卡片。（从556开始数数）
五、思考： ＿＿、600、＿＿ 填上合适的数 师：小组讨论，看哪个小组填的方法最多。
六、课堂总结：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？