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小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教学设计及反思
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这是一份小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习引入，生成问题，自主探究，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思提升，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1. 让学生初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并且能进行一些简单的除法计算。
2. 通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。
3. 在教学过程中激发学生自主学习和应用知识的兴趣。
教学重点
用乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
一、复习引入，生成问题。
1. 谁能点亮这颗星？（小黑板或多媒体课件出示）
2×☆＝8 ☆×6＝12 2×☆＝6
2×☆＝10 ☆×3＝9 3×☆＝12
2. 说出每个算式表示的意思。小学资源网
8÷4＝2
（①把8个物体平均分成4份，每份2个。②有8个物体，每2个一份，分成了4份。）
12÷3＝4
（如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。）
3. 把12个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。
（1）小组合作完成，做好记录。
（2）汇报：先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么？
（3）评价：你认为哪个组分得最棒？（引导学生发现别组的亮点）
二、自主探究，解决问题。
（一）教学例1（1）
1. 多媒体课件出示：情境图“猴妈妈分桃”。
2. 观察回答：
（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？
（2）同桌先互相说一说，再让学生汇报。
（学生可能会同时提出例1中（1）、（2）两个问题）
（3）师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？
3. 多媒体课件出示：
例1（1）12个桃，每只小猴分了3个，可以分给几只小猴？
4. 引导学生解答例1（1）
（1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1-2名学生读题）
（2）谁能根据题目意思列出算式？（根据学生回答，板书：12÷3＝？）
（3）你会计算吗？把你的想法说给小组的同学。（学生在小组里互相说自己计算的方法）小学资源网
（4）谁能把你们小组的算法告诉全班同学？（抽生汇报，教师随机板书三种算法）
第一种方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3个，12-3＝9；第二只分3个，9-3＝6；第三只分3个，6-3＝3；第四只分3个，3-3＝0；正好分完。
第二种方法：用12个圆形卡片分，分成4个3。12＝3+3+3+3，所以商是4。
第三种方法：用乘法口诀来求商：三（ ）十二，三（四）十二，所以商是4。
（5）师：同学们可真聪明，这么快就想了这么多的方法来帮助猴妈妈，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？为什么？
（6）小组内交流、汇报。
师：听了小朋友的发言，老师觉得你们真了不起，不仅能说清自己的观点，而且还能采用他人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题只要想三（四）十二就能又快又准确地求出商来。刚才我们帮猴妈妈解答了第一个问题，猴妈妈对大家的帮助表示感谢！接下来它还想请同学们帮个忙，解决第二个问题，你们乐意吗？
（二）教学例1（2）
1. 出示例1（2）：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？
（1）全班齐读题目，弄清题目意思。
（2）抽生板演，全班同学在练习本上列式计算。
（3）小组交流自己的算法。
（4）订正板演答案，并请该同学说出自己的算法。
（如果该生回答的不完整，其他同学补充。）
根据学生回答，教师板书：
12÷3＝4（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3。）
（三）观察比较小学资源网
1. 师：同学们帮助猴子妈妈计算出了12÷4＝3和12÷3＝4两题，猴子妈妈非常高兴，并从你们两题的计算中发现了一个秘密，你们想知道吗？（生：想）
2. 请同学们分小组比较12÷4＝3和12÷3＝4两题的算法，说说自己的发现。
3. 抽生汇报自己的发现。（一个学生回答不完整，其他同学补充）
4. 小结：大家的发现可真了不起，计算这两道除法算式可以用同一句乘法口诀求商。（板题：用口诀求商）
三、巩固应用，内化提高。（智闯三关）
师：猴妈妈被大家的学习精神感动了，她想请大家到猴山上做客，你们愿意吗？（愿意）那你们敢不敢接受猴妈妈的挑战？（敢）在去逛猴山的路上，猴妈妈为你们设下了三道关卡，请看第一道关卡：
第一关：说说你们是怎么算的？
10÷2＝□ 12÷6＝□ 8÷2＝□
10÷5＝□ 12÷2＝□ 8÷4＝□
（1）学生独立完成。
（2）汇报并说出你是怎样想的？
（3）这三组题有什么特点？
第二关：教材第25页练习五的第2题
（1）数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房？（3个）
（2）这一道题你想求什么？（平均每个鸽房能住几只鸽子）
（3）怎样列式？（15÷3）用哪名口诀求商？（三五十五）
第三关：游戏：送信（完成练习五第3题）
（1）“信箱”贴在黑板上，请6位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。
（2）小组讨论：得数是1的算式有什么共同点？
（3）汇报交流：被除数和除数相同，得数就是1。
四、回顾整理，反思提升。
1. 同学们，猴山上还有许多有趣的问题，下节课再去探究好吗？
2. 请同学们把我们今天学到的新知识在小组里说一说。
3. 交流完后，师总结评价。
五、课堂作业。小学资源网
1. 想一想，填一填。
12÷2=□ 想：二（ ）十二
15÷5=□ 想：（ ）五十五
20÷4=□ 想：四（ ）二十
2. 在○里填上“＞，＜或＝”。
15÷5○5 20÷5○5 18÷6○3
24÷6○18 12÷4○4 10÷2○2
教学目标
1. 让学生初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并且能进行一些简单的除法计算。
2. 通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。
3. 在教学过程中激发学生自主学习和应用知识的兴趣。
教学重点
用乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
一、复习引入，生成问题。
1. 谁能点亮这颗星？（小黑板或多媒体课件出示）
2×☆＝8 ☆×6＝12 2×☆＝6
2×☆＝10 ☆×3＝9 3×☆＝12
2. 说出每个算式表示的意思。小学资源网
8÷4＝2
（①把8个物体平均分成4份，每份2个。②有8个物体，每2个一份，分成了4份。）
12÷3＝4
（如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。）
3. 把12个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。
（1）小组合作完成，做好记录。
（2）汇报：先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么？
（3）评价：你认为哪个组分得最棒？（引导学生发现别组的亮点）
二、自主探究，解决问题。
（一）教学例1（1）
1. 多媒体课件出示：情境图“猴妈妈分桃”。
2. 观察回答：
（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？
（2）同桌先互相说一说，再让学生汇报。
（学生可能会同时提出例1中（1）、（2）两个问题）
（3）师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？
3. 多媒体课件出示：
例1（1）12个桃，每只小猴分了3个，可以分给几只小猴？
4. 引导学生解答例1（1）
（1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1-2名学生读题）
（2）谁能根据题目意思列出算式？（根据学生回答，板书：12÷3＝？）
（3）你会计算吗？把你的想法说给小组的同学。（学生在小组里互相说自己计算的方法）小学资源网
（4）谁能把你们小组的算法告诉全班同学？（抽生汇报，教师随机板书三种算法）
第一种方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3个，12-3＝9；第二只分3个，9-3＝6；第三只分3个，6-3＝3；第四只分3个，3-3＝0；正好分完。
第二种方法：用12个圆形卡片分，分成4个3。12＝3+3+3+3，所以商是4。
第三种方法：用乘法口诀来求商：三（ ）十二，三（四）十二，所以商是4。
（5）师：同学们可真聪明，这么快就想了这么多的方法来帮助猴妈妈，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？为什么？
（6）小组内交流、汇报。
师：听了小朋友的发言，老师觉得你们真了不起，不仅能说清自己的观点，而且还能采用他人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题只要想三（四）十二就能又快又准确地求出商来。刚才我们帮猴妈妈解答了第一个问题，猴妈妈对大家的帮助表示感谢！接下来它还想请同学们帮个忙，解决第二个问题，你们乐意吗？
（二）教学例1（2）
1. 出示例1（2）：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？
（1）全班齐读题目，弄清题目意思。
（2）抽生板演，全班同学在练习本上列式计算。
（3）小组交流自己的算法。
（4）订正板演答案，并请该同学说出自己的算法。
（如果该生回答的不完整，其他同学补充。）
根据学生回答，教师板书：
12÷3＝4（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3。）
（三）观察比较小学资源网
1. 师：同学们帮助猴子妈妈计算出了12÷4＝3和12÷3＝4两题，猴子妈妈非常高兴，并从你们两题的计算中发现了一个秘密，你们想知道吗？（生：想）
2. 请同学们分小组比较12÷4＝3和12÷3＝4两题的算法，说说自己的发现。
3. 抽生汇报自己的发现。（一个学生回答不完整，其他同学补充）
4. 小结：大家的发现可真了不起，计算这两道除法算式可以用同一句乘法口诀求商。（板题：用口诀求商）
三、巩固应用，内化提高。（智闯三关）
师：猴妈妈被大家的学习精神感动了，她想请大家到猴山上做客，你们愿意吗？（愿意）那你们敢不敢接受猴妈妈的挑战？（敢）在去逛猴山的路上，猴妈妈为你们设下了三道关卡，请看第一道关卡：
第一关：说说你们是怎么算的？
10÷2＝□ 12÷6＝□ 8÷2＝□
10÷5＝□ 12÷2＝□ 8÷4＝□
（1）学生独立完成。
（2）汇报并说出你是怎样想的？
（3）这三组题有什么特点？
第二关：教材第25页练习五的第2题
（1）数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房？（3个）
（2）这一道题你想求什么？（平均每个鸽房能住几只鸽子）
（3）怎样列式？（15÷3）用哪名口诀求商？（三五十五）
第三关：游戏：送信（完成练习五第3题）
（1）“信箱”贴在黑板上，请6位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。
（2）小组讨论：得数是1的算式有什么共同点？
（3）汇报交流：被除数和除数相同，得数就是1。
四、回顾整理，反思提升。
1. 同学们，猴山上还有许多有趣的问题，下节课再去探究好吗？
2. 请同学们把我们今天学到的新知识在小组里说一说。
3. 交流完后，师总结评价。
五、课堂作业。小学资源网
1. 想一想，填一填。
12÷2=□ 想：二（ ）十二
15÷5=□ 想：（ ）五十五
20÷4=□ 想：四（ ）二十
2. 在○里填上“＞，＜或＝”。
15÷5○5 20÷5○5 18÷6○3
24÷6○18 12÷4○4 10÷2○2
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