小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试教案，共3页。
本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clthes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these Yes, they are./ N, these aren’t. Is Yes, it is./ N, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these Yes, they are./ N, they aren’t. Is Yes, it is./ N, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new scks? What clur are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whse cat is this? It’s mine. Whse pants are thse? They are yur father’s.重点掌握三会单词和句型Whse... They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Are Yes, they are./ N, they aren’t. 的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clthes, hat, skirt, pants, sress, cat, shirt, jacket, sweater, shrts, scks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yurs? —Yes, they are./ N, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yurs? —Yes, it is./ N, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whse cat is this? —It’s mine.
—Whse pants are thse? —They’re yur father’s.
（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2. 能力目标
（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。
（2 能够在情境中运用句型Are these yurs? Yes, they are./ N, they aren’t. Is this yurs?
Yes, it is./ N, it isn’t.询问并回答物品的主人。
（3）能够在情境中运用句型Whse cat is this? It’s mine. Whse pants are thse? They’re yur father’s. 询问并回答物品的主人。
（4）能够在情境中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。
（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子These are... This is...
3.情感目标
建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clthes, hat, skirt, pants, sress, cat, shirt, jacket, sweater, shrts, scks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yurs? —Yes, they are./ N, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yurs? —Yes, it is./ N, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whse cat is this? —It’s mine.
—Whse pants are thse? —They’re yur father’s.
（3）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2. 教学难点
（1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。
（2）字母组合-le的发音规则的掌握和运用。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s d
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Let’s find ut
第五课时: B Let’s talk B Let’s find ut
第六课时: B Read and write B Let’s check C Stry time
知识视窗
1. 其他衣物类单词
tp上衣 unifrm 校服或制服
cat 大衣 vercat长大衣
raincat 雨衣 mitten 连指手套

2. 疑问词小集合
我们学过的疑问词有what, where, wh, whse, what clur,它们的用法有什么区别呢？让我们一起来看一看。
（1）what是对“什么”提问：
例如：—What’s this? 这是什么？
—It’s a dg. 一只狗。
（2）where是对“地点、位置”提问：
例如：—Where is the music rm?音乐室在哪？
—It’s n the first flr. 它在一楼。
（3）Wh是对“人物”提问：
例如：—Wh’s that man? 那个男人是谁？
—He’s my father.他是我的爸爸。
（4）whse是对“物品的所属”提问：
例如：—Whse shirt is this? 这是谁的衬衫？
—It’s Zhang Peng’s.
—Whse glves are these?
—They are Jhn’s.