小学数学人教版三年级上册1 时、分、秒教案配套课件ppt

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3.养成遵守和爱惜时间的习惯。
1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
2.会进行一些简单的时间计算。
认识时间单位秒，理解1分=60秒。
刚才，我们进行倒计时，像计量这样很短的时间，我们常用比“分”更小的时间单位——“秒”。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
最短的是 。
最细最长的是 。
怎么计量用“秒”作单位的时间?
听一听，每一次的“嘀嗒”声代表的是 .
刚才，我们听到钟声“嘀嗒”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
2公里/秒-11公里/秒
300米/秒-1300米/秒
生活中还有哪些地方应用了秒？
认真观察，你知道了什么？
秒针走动时，分针有什么变化？
秒针走1圈，分针走 小格。
说说生活中哪些地方用到了“分” “秒”这两个时间单位。上体育课短跑用到秒；下课休息是10分钟。
填上合适的时间单位。①学生们上一节课的时间是40( )。②小明跑100米要用19( )。③咳嗽一声是1( )。
3.判断。（1）秒针走1圈是1分。( )（2）小朋友数一个数大约是1秒。( )（3）秒针从一个数走到下一个数是1秒。( )
4.小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分19秒到家，小红用了18分18秒到家，谁先到家？
钟面上，走得最快的是( )针，它走1小格是( ) ，走1圈是( )秒，也就是( )分。秒针走半圈是( )秒。
做熟饭大约需要25（ ）
系红领巾大约需要20（ ）
大约每天睡9（ ）
2. 在（ ）里填上合适的时间单位。
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
在本节课，开始时我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响的倒计时的场景，吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，达到了创设情境激发学生学习兴趣的目的。我抓住契机出示钟表来认识秒，通过感受1小格是1秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，感受了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
第2课时 时、分、秒之间的进率
3.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。
回顾时、分、秒之间的进率：
1时=( )分，1分=( )秒。
2时=( )分
2时＝（ ）分
5时＝（ ）分
时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（ ）秒
120秒＝（ ）分
分与秒之间的进率是60，把分化成秒时前面是几，就是几个60相加；把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。
填空。1分=( )秒3时=( )分60秒=( )分60分=( )时4时=( )分
1时=60分，1分=60秒。
1.填空：120分=( )时( )分=240秒1分40秒=( )秒
3时＝( )分
3分＝( )秒
150秒－30秒＝ ( )分
1时25分＝ ( )分
5. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。 如果你认为过了30秒，就把手举起。
(1)核对一下，每人估计的30秒实际是多长时间。
(2)小组同学比一比，看谁估计得最准。
(3)请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？
时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒
本节课通过1时是60分，引出2时是两个60分，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生感受触类旁通的快乐体验。
第3课时 计算经过的时间
1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
猜谜语： 矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。
“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
1时=( ) 分，1分=( )秒。
分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？
你能读出这个钟表上的准确时间吗？
会看时间，但如何计算经过的时间呢？
小明从家走到学校用了多长时间？
45－30＝15（分）
答：小明从家走到学校用了15分钟。
现在才早上8:40，我还要等多久才开门呢？
请一至两名学生说说自己从几点出门，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
计算经过的时间的方法：①看钟面，数格后计算；②结束时刻-开始时刻=经过的时间。
1.填一填。 时针走1大格是( )时，也就是分针走( )圈，即( )分钟。
2.星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？答案：30分钟。
1.填空： （1）50分比1时少( )分，1时比45分多( )分。 （2）一节课是( )分，课间休息( )分，再加上( )分，就是1时。
2.竞赛抢答：教师口头报时刻（1）凌晨2时至凌晨2时45分，经过几分？（2）早上7时至晚上8时，经过几小时？
计算时间的方法：1.看钟面，数格后计算。2.结束时刻－开始时刻=经过的时间。
通过有关经过时间的计算，使学生掌握了时间计算的几种方法，知道一节课45分钟有多长，知道了时间的重要性，明白时间就像金子那样宝贵，因此要珍惜每一分、每一秒，多学一点本领。
1.通过练习，让学生进一步知道时、分、秒的概念，比较熟练地进行一些简单的时间计算。
2.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学生学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
掌握时间单位的关系，熟练进行单位间的计算。
知识点1：会用时、分、秒填空
在( )里填上合适的时间单位。 小孩大约每天睡9( )；系红领巾大约需要20( )；做熟饭大约需要25( )。
时、分、秒中，时的单位最大，1、2年级期末考试是1小时；1分钟可以做10道口算题；秒的单位最短，眨一次眼就是1秒钟。
在( )里填上适当的单位。一节课要上40( )。一天要工作8( )。走两步要用3( )。
知识点2：时、分、秒的大小比较。
比较大小。9分○90秒1分15秒 ○ 65秒
比大小。30分○3时 80分○1时40秒○1分 120分○2时60分○1时 90分○3时
一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
分析：晚点25分钟就是准点起经过25分钟后到达。所以9时15分是起始时刻。
方法一：数大格经过25分钟走了5大格。方法二：起始时刻+经过时间=结束时刻。 9时15分+25分=9时40分。
小明7时30分出发，上学路上要16分钟，他什么时刻到校？
分析：起始时刻+经过时间=结束时刻。
7时30分+16分=7时46分。
4.（1）上午第一节课用多长时间？（2）早上10:02同学们正在做什么？（3）如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？说说你的理由。（4）你能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
本节课充分发挥了学生的主体功能，利用学生已掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，达到了领会、巩固、加深理解所学的基础知识、基本技能及提高分析问题和解决问题的能力的目的。
单元知识归纳与易错警示
3.培养良好的学习兴趣，增强学生的时间观念。
1.通过复习，加深学生对时间单位秒的认识，知道时间单位的关系。
时间单位间的关系及简单的时间计算。
知识点1 认识时间单位秒
1.认识钟表上的秒针。
秒针走1个小格是1秒，走1圈是60秒。
2.在活动中体验1秒有多长。
眨一下眼是1秒，咳嗽一下是1秒，钟表嘀嗒一声是1秒，电子表每闪一次就是1秒。
你还能举例说明1秒有多长吗？
飞机每秒约飞行260米
计算机每秒能进行3万亿次的计算
知识点2 时间单位间的关系
时、分、秒之间的进率：秒针走一圈分针走一小格，即1分=60秒；分针走一圈时针走一大格，即1时=60分。
时、分、秒每相邻两个单位之间的进率都是60，利用进率之间的关系可以进行时间单位之间的换算。
2时＝( )分
5分＝( )秒
130秒－10秒＝ ( )分
2时15分＝ ( )分
知识点2 计算经过的时间
1.计算经过的时间，可以借助钟面数出分针走了多少小格，算出经过的时间。2.利用时间与时刻之间的关系计算，经过时间=结束时刻－起始时刻。
二、易错知识警示与总结
易错点1 对时间单位认识不准确
填空：系红领巾大约需要20( )。错点警示：系红领巾大约需要20秒，系红领巾时间很快而且短，而20分钟需要半节课长的时间，填20时更加不对了。
易错点2 弄错时、分、秒之间的进率
判断：1分=10秒。( )