小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟第二课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，运用方法，仿写练习，激发兴趣，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


课题
15.搭船的鸟（第二课时）
主备人
教学目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，树立保护动物，爱护环境的意识。
通过课文中作者对翠鸟的描写以及最后作者对翠鸟的捕鱼的描写，引导观察生活的同时保护动物，保护环境。
教学重点
认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
教学难点
感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。
教学准备
1.制作课件
2.学生预习课文
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
1.学生开火车认读词语。
2.过渡：同学们生字词掌握得都很好。沙啦沙啦的雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟呢？
3.这节课我们继续学习这篇课文。
1.学习第1自然段。
①这一段交代了故事的什么？
②这一段运用了什么描写？结合你的想象，思考：“沙啦、沙啦”说明了什么？
（2）小组交流汇报。
2.小组交流，学习第2自然段。
这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？
（1）学生读书，勾画相关语句，小组交流。
（2）全班交流：
①谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？
②谁先说说翠鸟给自己留下了怎样的印象？
③指名读。这段话中哪些词语让你感受到翠鸟外形很美丽？
④有哪位同学可以具体谈一谈“红色的长嘴”是怎么让你感受到翠鸟的漂亮的？
联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色？“蓝色”又让你感受到什么？从“比鹦鹉还漂亮”这句话中你体会到了什么？
⑤读一读这句话，把翠鸟的美读出来。
（3）课件出示翠鸟的图片。
看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？
（4）总结方法。
①作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽。
②要学习作者“留心观察、抓住主要特点”进行描写的方法。
（5）积累运用。看着翠鸟的图片，你能填上这些表示颜色的词语吗？
3.指导学习第3自然段。
过渡：这么美丽的一只小鸟站在船头，会让人产生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？
（1）教师指名读第3自然段。
（2）从这段话的三个小问号中你体会到了什么？
一连串的心理描写，突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，表现出了孩子的好奇与天真，充满了童趣，为下文“我”仔细观察小鸟作铺垫。
4.过渡：美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？
（1）小组合作学习，汇报交流。
（2）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？
（3）教师范读并指导学生读第4自然段。
（4）指导朗读：用轻快的语气读，读出翠鸟的活泼可爱。一边读一边想象翠鸟捕鱼的情景。
5.小组合作学习第5自然段。
（1）这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，说明翠鸟有什么特点？这个特点是怎么知道的？你觉得这只翠鸟怎么样?
（2）聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。
师指导朗读第5自然段。
6.师小结：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的这次旅途增添了快乐。平时我们也应该像作者一样留心观察，积累习作的素材。
7.有感情地朗读全文。
三、运用方法，仿写练习。
1.作者抓住了翠鸟的外形美、捕鱼速度快的特点，这充分说明了作者有留心观察。同学们，你们留心观察过周围的小动物吗？
2.学生仿写。
3.小组交流。
4.教师评价。
四、激发兴趣，拓展延伸。
1.同学们，今天，我们认识了翠鸟这个新朋友，知道了它的样子美，捕鱼动作快，那么大家想不想进一步了解翠鸟呢？
2.引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量和语言积累，培养学生语感。
小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。
二次备课
板书设计


作业设计与布置
作业类型
作业内容
试做时长
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈
记录
教
学
反思