2020-2021学年15 搭船的鸟第一课时教学设计及反思

这是一份2020-2021学年15 搭船的鸟第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入新课，介绍作者，初读感知，学习“会写字”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题
15.搭船的鸟（第一课时）
主备人
教学目标
1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个生字。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
德育渗透
德育范畴
实施建议（具体策略）
亲近自然，热爱自然，保护自然。
通过我对翠鸟的观察，带领学生体会翠鸟的美，从而进一步理解大自然的美。亲近大自然，热爱大自然。
教学重点
1.会认本课4个生字，会写13个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。
教学难点
1.初步感知文意，了解课文内容。
教学准备
教学过程
一、导入新课
导入类型：谜语导入。
教师口述：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听，疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。(谜底是一种鸟，你知道这是什么鸟吗？看那个聪明的小朋友最先猜到。)
学生交流，教师小结——翠鸟。鼓励学生根据谜语的内容大胆想象，猜一猜，说一说翠鸟的样子，
二、介绍作者
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
二次备课
教学过程
（1）认读生字
（2）学习多音字：难（dì de） 啦（lā la）
（3）理解词语
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。）
（2）梳理课文思路
四、学习“会写字”
1.学生字
2.指导书写
五、课堂小结
1.初读课文后，你对课文题目是怎样理解的？
2.初读课文后，你感受到了什么？
板书设计

羽毛：翠绿
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
船 嘴：红色 人和自然
的 动作敏捷：一下子 没一会 捕鱼 和谐相处
鸟 动作 技术
技术高超：冲 飞 衔 吞 高超
作业设计与布置
作业类型
作业内容
试做时长
基础性作业
基本作业 （必做）
鼓励性作业（选择）
挑战性作业（选择）
拓展性作业
作业反馈
记录
教
学
反思