初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人背景图课件ppt

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10 再塑生命的人
海伦•凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋人,被马克•吐温誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。
二、朗读课文，整体感知
自由朗读课文，理解课文内容，体会莎莉文老师的形象以及她高超的教育艺术。
(１)课文第１～５段中,作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容? 这样写有什么好处? (２)莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的?(３)莎莉文走进海伦的生活后,海伦的生活起了怎样的变化? (４)文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句,画出这些语句,体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。 (５)幼年的海伦因病致残以后,愚昧且乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”的奇迹在很大程度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?
（1）课文第1～5段中，作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容?这样写有什么好处? 文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
（2）莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的? 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“dll”。文章后面，莎莉文老师让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手上拼写“water ——‘水’”，使海伦领悟到“水”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
（3）莎莉文走进海伦的生活后，海伦的生活起了怎样的变化? 莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。
（4）文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
动作描写的句子，如“我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看”这句话写出了海伦会拼写“dll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理活动的语句，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗”这几句心理活动描写表现了海伦求知的欲望大增，对生活充满了信心。
(５)幼年的海伦因病致残以后,愚昧且乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”的奇迹在很大程度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?
课文开头写道：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”联系文题，这句话的意思是说，莎莉文老师到来的这一天，是作者生命重新开始的一天，所以，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明!’”，恰恰在此时，爱的光明照到了作者的身上。“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”课文更多的还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，一方面得益于莎莉文老师的引领，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦的性格特点。
海伦是个好学、聪明、坚毅且情感丰富的女孩。她在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物。
三、深层研读，体察文意
再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。
（1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。”十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。（2）“在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’”非常形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。
有感情地诵读课文第10～12段，思考：作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”?
海伦一岁半时，因病失去了听力和视力，同时嘴巴也发不出声音。从此，她坠入了黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，海伦的脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，让海伦懂得“水”这个词表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个词就是指正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得事物的概念，这是一次思维的飞跃。所以，她充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”
文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，它的深层含义是什么?
文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上写成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了许多热血青年。几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音——《命运交响曲》。 失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感觉到了命运的残酷和抗争的力量。 史铁生身残志坚，直面人生，写有《我与地坛》，成为著名作家。
爱，的确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。 海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。”让我们延续传承这个含义丰富的爱的故事吧!
以《我的老师》为题，写一个 300 字左右的片段，展现老师美好的一面。