2021学年第二节 生物与环境组成生态系统教课内容课件ppt

这是一份2021学年第二节 生物与环境组成生态系统教课内容课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了二生态系统的组成，P20，三食物链和食物网，哪一个更稳定等内容，欢迎下载使用。
右图画出了草场上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩起来。一段时间后会发现加罩的草被虫吃光了，未加罩的却生长良好。
想一想，议一议（P19)
自然界中，各种生物是相互制约的； 生物与环境是一个不可分割的整体。
这是什么原因？这个实例说明了什么？
一.生态系统的概念（P19)
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、 一条河流、一个村庄或城镇等
判断下列说法是否正确：1.一块稻田中的水稻可以看做一个生态系统。（ ）2.一所学校中所有的学生是一个生态系统。（ ）3.一个池塘（ ）4.一条河中所有的鱼（ ）
在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
二.生态系统的组成(P20)
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。
能够把动植物的遗体、排泄物等分解，将其中的有机物分解成无机物，供绿色植物重新利用。
（3）细菌.真菌等——
如果地球上没有分解者，将会有什么样的情景？
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系
（4）非生物部分：光、空气、水等

分解者:细菌、真菌
阳光、空气、水、温度等
光合细菌为生产者菟丝子为消费者蚯蚓、秃鹫、乌鸦、蜣螂等为分解者（营腐生生活的动物）
⑴食物链（P21)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
成分： 起点： 终点： 一般模式：
箭头：生产者指向消费者
该生态系统最高级消费者
如：草 → 兔 → 狐狸
1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（　　）A．阳光→青草→野兔→狼 B．青草→野兔→狼C．青草→野兔→狼→细菌和真菌 D．青草←野兔←狼
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
1.食物网越复杂，生态系统越稳定。2.营养级别越高，生物数量越少。3.营养级别越高，有毒物质积累越多。
(3)生态系统中的物质和能量
植物光合作用制造的有机物
右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→ C蜻蜓的幼虫→ D小鱼→ E大鱼。 图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。 红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
讨论：1、这些有毒物质是如何进入人体的？会产生什么样的后果？
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
结论：当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，营养级越高，有毒物质积累越多。危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 保护环境就是保护人类自己！
四.生态系统具有一定的自动调节能力（P23)
在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的
结论：一般来说，生态系统的生物种类、数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。
1.生态系统:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生产者:主要指绿色植物
分解者:主要指营腐生生活的微生物(如真菌)和营腐生生活的动物(如蚯蚓、秃鹫、乌鸦等)
阳光、水、空气、温度等
（生物圈是最大的生态系统）
2.食物链和食物网 食物链：在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：在一个生态系统中,很多条食物链彼此交错连接,形成的网状结构。 (1)食物链以生产者为起点。(2)物质和能量沿着食物链和食物网流动。 (3)营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质积聚越多。
3.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态系统的成分越复杂，自动调节能力就越强。
课堂练习1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（　　）A．阳光→青草→野兔→狼 B．青草→野兔→狼C．青草→野兔→狼→细菌和真菌 D．青草←野兔←狼2．（2017年德州）一个完整生态系统的组成应包括（　　）A．物质循环和能量流动 B．生物成分、食物链、食物网C．生产者、消费者和分解者 D．生产者、消费者和分解者及非生物部分
3.我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（　）A．校园里所有的老师和同学 B．校园里所有的花、草、树木和动物C．校园里宽阔的运动场D．校园里所有的生物及其生存环境