人教部编版八年级上册（道德与法治）法不可违教学设计及反思

这是一份人教部编版八年级上册（道德与法治）法不可违教学设计及反思，共9页。教案主要包含了幻灯片出示课题，师生合作探究等内容，欢迎下载使用。

课题
5.1《法不可违》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、了解民事权利的内容、一般违法行为的法律责任；
2、知道最常见的行政违法行为、合同的含义；
3、懂得法律的作用；违法行为的分类；
4、理解违法行为的含义；
5、生活中学会做到遵章守法；
重点
违法行为的含义及类别；
难点
行政违法行为及误区、民法的规范范围。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《全民守法，做守法公民》
守法是对全体社会成员的共同要求，全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。公民要依法行使权利，自觉履行义务；把法治作为基本的生活方式。
第五课 做守法的公民
第一节 法不可违
观看视频
思考问题
视频导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课
一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P46-52内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、法律的作用是什么?
2、违法行为的含义是什么?
3、违法行为可分为哪几类?
4、一般违法行为的法律责任是什么？
5、身边的违法行为有哪些?
6、民事权利有哪些?
7、合同的含义是什么？
8、如何做到遵章守法?
三、师生合作探究
(一) 违法无小事
探究一：P46运用你的经验
(1)小勤为什么会被送到派出所？
(2)这样的事情可以避免吗？
点拨：
（1)小勤的行为触犯了法律，或者做了违法的事情。
(2)不违法是人们行为的底线，只要做到不违法,这样的事情就可以避免。
探究二：播放视频《紧急提醒！这种违法行为每天都有人在犯！》
（1）法律的作用？
（2）解读违法行为
点拨：
（1）①法律作为一种行为规范，法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准和方向。
②法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法有效的准绳。
③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
（2）违法行为的原因：缺乏规则意识，法律观念不强。
违法行为的含义：违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
违法行为的含义：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
探究三：P47探究与分享
（1）上述行为是不是违法行为？
（2）属于哪一类违法行为？
点拨：
（1) 上述行为都是违法行为。
（2）场景一是民事违法行为（我国民法典规定，拾得遗失物，应当归还失主）；
场景二是行政违法行为（我国治安管理处罚规定，对扰乱公共场所秩序的行为应予以处罚）；
场景三是刑事违法行为（我国刑法规定，抢劫他人财物的应判处刑罚，是犯罪行为）。
探究四：违法行为的分类
探究五：根据课本内容填表
表一：违法行为的分类
点拨：
（1）民事法律规范、民事责任、欠债不还
（2）行政法律规范、行政处分或行政处罚、扰乱社会治安
（3）刑事法律规范、刑罚处罚、故意杀人
表二：一般违法行为与犯罪的异同
点拨：
（1）民事违法行为 、行政违法行为、相对轻微
（2）刑事违法行为、最严重
（3）①都有社会危害性；②都是违法行为；③都要承担法律责任
探究六：问题探究
有人说：“大错不犯，小错不断，气死公安局，难死法院。”这种说法对吗？为什么？
点拨：
这种说法是错误的。
（1）一般违法与犯罪都是违法行为，都具有社会危害性，只是在危害程度和处罚方法上有所不同。
（2）有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去就可能导致犯罪，它们之间没有不可逾越的鸿沟。
（3）用这种观点指导自己的行为是极其危险。
探究七：情景探究
以下案例各属于哪一类违法行为？
点拨：
刑事违法行为、行政违法行为、民事违法行为、行政违法行为、民事违法行为
探究八：P48相关链接
一般违法行为的法律责任
点拨：
（1）民事违法行为要承担民事责任
民事责任包括：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉。
法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。
（2）行政违法行为要受行政制裁
行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。
行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
（二）警惕身边的违法行为
探究一：播放视频《身边常见违法行为》
视频给了我们什么启示？
点拨：
（1）有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到类似侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
（2）我们要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。
探究二：P49探究与分享
想一想，自己或者身边人有做过类似事吗？
点拨：
（1) 有人做过这些事情。
例如，有的人扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行；有的人故意毁坏路灯；有的人在铁路线路上 放置障碍物,或者故意向列车投掷物品；等等。
探究三：知识拓展
行政违法行为的表现和误区
点拨：
（1）身边的行政违法行为
①散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的；
②投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质扰乱公共秩序的；
③扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的；
④盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的；
⑤殴打他人的，或者故意伤害他人身体的。
（2）误区一：有人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，全然不知道已经违法。
误区二：有人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
探究四：图片探究
谎报警情的行为及危害
点拨：
探究五：P49相关链接
（1）违反治安管理的行为的含义
（2）我国为什么制定治安管理处罚法？
点拨：
（1）生活中最常见的行政违法行为，是违反治安管理的行为；
违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利财产安全，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
（2）我国治安管理处罚法是为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护人民法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责而制定的。
探究六：P50探究与分享
上述行为违法吗？说说你的理由。
点拨：
上述行为是违法行为。
镜头一侵犯了他人的财产所有权,给他人带来财产上的损失；
镜头二侵犯了他人的肖像权，对他人的人格尊严造成侵害；
镜头三侵犯了他人的知识产权，挫伤了其创作作品的积极性。
探究七：问题探究
（1）民法的规范范围：
（2）典型的民事违法行为：
点拨：
（1）民法的规范范围：社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，如果购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等这些民事活动都是由民法来规范。
（2）典型的民事违法行为：民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
探究八：P51相关链接
（1）解读民事权利
（2）了解合同
点拨：
（1）①民事权利是公民享有的重要权利。它包括财产权和人身权。
②财产权指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利，包括物权、债权、继承权等。
③人身权包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名巻权、隐私权、婚烟自主权等。
（2）①市场经济的运行离不开各种交易活动。交易活动的安全顺利进行，既要靠道德的约束，又需要合同法律的保障。
②合同，又称契约，是由当事人协商达成一致意见而形成的协议。
③合同在生活中无处不在，与我们每个人都有密切的关系。当事人违反合同约定的，应当承担违约责任。
探究九：P51相关链接
民事主体从事民事活动，应当遵循的原则。
点拨：
（1）民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。
（2）民事主体从事民事活动，应当遵循自愿原则。
（3）民事主体从事民事活动，应当遵循公平原则。
（4）民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则。
（5）民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。
（6）民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。
探究十：探究与分享
公安机关为什么会对小王施以处罚？
点拨：
为了维护社会秩序，保护公民的合法权益。小王的行为属于行政违法行为。
小王的行为扰乱了他人的正常生活秩序，妨害了公共安全和社会治理，属于行政违法行为。因此要受到公安机关的处罚。
探究十一：问题探究
遵章守法是社会和谐的保证
点拨：
（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
（2）我们要明辨是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。
（3）我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
学生读出教学目标
学生自学
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
观看视频，思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
思考问题
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
讨论交流，说出自己的认识
学生讨论发言
教师巡视，随时回答学生的问题。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过视频思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生思考归纳问题
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标
见课时训练
认真做题，同桌互改
通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结
本课通过对三种违法行为（行政违法行为、民事违法行为、形式违法行为）的定义与典型案例的讲解，告诉同学们要正确辨别各种违法犯罪，并且远离违法犯罪，为和谐社会做出自己的贡献。
说出本节课自己学会什么
归纳知识
板书