北京市燕山地区2021年中考语文二模试卷含答案

这是一份北京市燕山地区2021年中考语文二模试卷含答案，共14页。试卷主要包含了综合性学习，情景默写，诗歌鉴赏，课内阅读，语言表达，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
2021年岁末，阳光中学组织同学们参观了国家博物馆举办的孔子文化展，并开展了语文学科实践活动，请根据要求，完成以下问题。
1.下面是展览前言中的一段话。阅读这段话，完成小题
孔子创立的儒家学说以及在此根底上开展起来的儒家思想，是中国优秀传统文化的重要组成局部，也是中华民族珍贵的精神标识，对中国历史开展产生了极其深远的影响。
孔子生活在距今2500多年前人类社会创造性思维意识集体迸发的文明“轴心时代〞，他和同时代的老子、释迦牟尼、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等思想巨匠并称为伟大的精神导师，引导人们用理智的方法〔甲〕道德的方式来面对世界。他们提出的思想原那么不仅塑造了不同的文化传统， ①着人类的整体精神历程，还在很大程度上决定了今天东西方文明不同的文化形态。时至今日，每当人类社会面临危机或新的飞 ②时，我们总是能在先哲那里获得精神上的指导和启迪〔乙〕在中华文明中，以礼、仁、中庸、大同、小康、天下为公等为根本内容的儒家思想与中国社会深度结合，〔 〕在中国思想文化领域长期居于主导地位，表现出恒久旺盛的生命力，〔 〕先后传播至东亚、东南亚、欧美等地区，成为启蒙思想家的理论源泉之一，为世界文明开展提供了丰厚滋养，〔 〕为解决当代人类面临的难题提供了一定启示。
⑴依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项为哪一项〔 〕
A．迸发〔bèng〕 结合〔jié〕 B．迸发〔bìng〕 结合〔jié〕
C．迸发〔bìng〕 结合〔jiē〕 D．迸发〔bèng〕 结合〔jiē〕
⑵结合语境，在这段文字①②两处填入汉字和词语，全都正确的一项为哪一项〔 〕
A．①左右 ②跃 B．①左右 ②越
C．①控制 ②越 D．①控制 ②跃
⑶文中〔甲〕〔乙〕两处分别填入标点符号，最恰当的一项为哪一项〔 〕
A．〔甲〕顿号 〔乙〕逗号 B．〔甲〕顿号 〔乙〕句号
C．〔甲〕逗号 〔乙〕句号 D．〔甲〕逗号 〔乙〕逗号
⑷文中三处括号依次填入关联词语，最恰当的一项为哪一项〔 〕
A．不仅…而且…也 B．因为…所以…也
C．不仅…而且…更 D．因为…所以…更
2.一局部同学对孔子的生平和思想特别感兴趣，他们着重参观了“孔子的生平和思想〞展出单元。请根据参观内容，完成小题
孔子开创私人讲学之风，有弟子三千，曾带着局部弟子周游列国十三年，晚年修订?诗??书??礼??易??乐??春秋?六经。
孔子及其所代表的儒家思想之所以影响深远，是因为孔子思想的形成源自中华文明的深厚涵育。孔子“祖述尧舜，宪章文武〞，面对春秋以来礼崩乐坏的局面 ， 系统继承、开展、总结了上古三代的中华文明，并积极实践，由此奠定了孔子思想的高度与深度。
孔子的思想学说以礼、仁、中庸等为根本内容，追求大道之行、天下为公，希望社会和谐、人心和顺，因此要求人们自觉循礼而动，自觉修身，遵守社会标准，共享人类美好生活。
⑴下面是一幅赞美孔子的对联，在横线处填上适宜的词语，最恰当的一项为哪一项〔 〕
觉世牖民，诗书易象① ， 永垂道法；
② ， 河海泰山麟凤，莫喻圣人。
A．①春秋 ②举世闻名
B．①战国 ②出类拔萃
C．①春秋 ②出类拔萃
D．①战国 ②举世闻名
〔备注〕牖，发音为yǒu，本义为窗户，古建筑中室与堂之间的窗子，后泛指窗。也是通假字，通“诱〞，出自?礼记·乐记?：“天之牖民。〞
②材料中划线句有一处表达欠妥，请找出来并加以改正。
③“天下为公〞是先贤们普遍憧憬的理想社会形态，东晋大诗人 〔填人名〕在他的?桃花源记?中就表达了这种美好愿望。
3.下面是文化展中的局部书法作品，对作品欣赏不正确的一项为哪一项〔 〕

〔甲〕 〔乙〕

〔丙〕 〔丁〕
A. 〔甲〕的字体属于行书，行云流水，唯美隽逸。
B. 〔乙〕的字体属于隶书，宽严得体、古朴典雅。
C. 〔丙〕的字体属于草书，结构简省，笔力刚毅。
D. 〔丁〕的字体属于楷书，形体方正，笔画平直。
4.活动结束后，同学们纷纷在国家博物馆网的“微博热议〞中留言，畅谈这次参观的感受。下面的四条留言，其中语言表达不恰当的一项为哪一项〔 〕
A. 徜徉于论语镜廊，那些木雕版上耳熟能详的经典语录，如流动的音符，润泽心田。
B. 大量的历史文物，充满科技元素的多媒体互动体验，时尚的展厅布置，让人流连忘返。
C. 我在杏坛边上久久伫立，望着面前和蔼而不失威严的孔子，仿佛听到了他与弟子谈笑风生，看到了他对弟子的谆谆教诲。
D. 所有展品中，我对孔子题材的艺术作品情有独钟，艺术家们笔下的孔子或悠然逍遥，或儒雅高逸，皆饱蘸着他们的人文情怀与精神寄托。
二、情景默写
5.默写
①浮光跃金， 〔范仲淹 ?岳阳楼记?〕
② ， 洪波涌起。〔曹操?观沧海?〕
③千百年来，中华大地诞生了无数风流人物。有的洁身自好，“出淤泥而不染， 〞；有的坚守道义，“不义而富且贵，于我如浮云〞；更有的舍生取义，零丁洋洋畔“人生自古谁无死？ 〞的铮铮誓言犹在耳畔……他们都称得上是“富贵不能淫， ， 威武不能屈〞的大丈夫。
三、诗歌鉴赏
阅读?破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之?，完成小题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
6.这首词是作者给陈亮的寄情之作。其中“沙场秋点兵〞的 与“可怜白发生〞的英雄迟暮形成鲜明对照， 的悲愤心情跃然纸上，令人动容。
7.阅读划线句，发挥想象，用自己的话描述词句在你脑海中呈现出了什么样的画面。
四、课内阅读
阅读下面文段，完成小题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤?孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!〞蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!〞肃遂拜蒙母，结友而别。
8.以下选项中加点字的意思相同的一项为哪一项〔 〕
A. 但当涉猎当涂掌事 木兰当户织 B. 辞以军中多务 自以为大有所益 以是人多以书假余
C. 非复吴下阿蒙 周而复始 死灰复燃 D. 见往事耳 大兄何见事之晚乎 于是入朝见威王
9.翻译文中画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项为哪一项〔 〕
〔甲〕蒙乃始就学。
翻译：吕蒙于是开始学习。
理解：一开始吕蒙找借口不愿意学习，孙权循循善诱，晓之以理、动之以情的一番劝说，才促使他学习。
〔乙〕肃遂拜蒙母，结友而别。
翻译：鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，并和他结为朋友后才分别。
理解：出于对吕蒙巨大进步和才略的赞赏，鲁肃才拜蒙母，结友吕蒙，文中这些内容都为了表达鲁肃能慧眼识英才。
10.下面两那么材料中哪一位主人公的表现可以用 “非复吴下阿蒙〞来形容，请简要说明理由。
〔链接材料一〕傅永①幼随叔父洪仲入魏，寻②复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让③之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布④ ， 唯傅修期耳。〞
〔节选自?北史•傅永列传?〕
〔链接材料二〕
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。〞
〔节选自王安石?伤仲永?〕
注：①[傅永]南北朝时武将，字修期。②[寻]不久。③[让]责备。④[露布]公开的文告。
五、语言表达
11.几乎每一本名著里都有一位让人倾心的人物，我们认识、喜欢、理解、敬佩他〔她〕，甚至希望他〔她〕就是长大后的自己。请从你阅读过的名著中选择一位这样的人物，结合名著内容，说说你长大后想成为他〔她〕的理由。
六、现代文阅读
阅读下面材料，完成小题
〔材料一〕
2021年“全民阅读〞首次写入政府工作报告。七年来，文化部、教育部、财政部、共青团等部委都连续出台相应的政策，推动全民化阅读持续开展。
各地也因地制宜，发挥区域优势特色，推动全民阅读特别是数字阅读快速开展。北京有效推动网络文学从“高原〞向“顶峰〞迈进；江苏着力打造“扬子江〞网络文学大赛品牌；浙江充分发挥杭州国家数字出版产业基地集聚效应等有利条件，不断推动浙江文学走精品化、高质量开展之路。
此外，西部、中部及西南部地区各省市也纷纷出台各种措施，净化阅读环境，促进全民阅读事业健康、快速开展。
“全民阅读〞推进至今， 。随着时间推移，全民阅读必将成为新时代新风气，成为促进个人开展、助推社会进步的重要力量。
〔材料二〕
近年来，越来越多的新型阅读设施开进社区、街头、商场，公共阅读效劳水平不断提升，“随时随地阅读〞的书香社会逐渐呈现。
北京隆福寺的一家“更读书社〞采用“公共图书馆+书店〞的新形式，读者可以购书，也可以借书。宁夏银川的“纸享阅读〞智能书柜让纸质书触手可及。读者线上下单，送书上门，最快3小时内就到达手中，效劳越来越高效。目前市内已布了11个书柜点，预计2021年覆盖6万用户。湖南株洲开通了 “阅读公交〞。车上提供书刊漂流、扫码听书、扫码资源下载、数字阅读等效劳，市民乘坐“阅读公交〞就如同置身于一座流动的图书馆。
公共阅读效劳指数是综合反映全民阅读公共设施建设与公共效劳水平的有效参考。这一指数从2021年的64.90点，提升到2021年的65.91点，2021年又提升到67.61点。随着 ① ， 浸润书香的美好社会已初露雏形。
〔材料三〕
作为全媒体时代新型的阅读方式，数字阅读通过免费与付费模式相融合、互动小说与影游跨界融合等手段，扩展了书的样态和文字传播的介质，也丰富了人们的阅读体验和精神文化生活。据?2021年度中国数字阅读白皮书?〔下文简称?白皮书?〕显示，2021年，中国数字阅读整体市场规模达288.8亿元，增长率达13.5%，仍处于较快增长期。其中，群众阅读市场规模占比逾九成，是产业开展主导力量。2021年，中国数字阅读用户总量到达4.7亿，人均数字阅读量达14.6本。
在各类应用软件的②下，数字阅读正深入人们的生活，“一屏万卷〞成为现实。而随着5G落地，VR〔虚拟现实〕、人工智能等技术的应用，数字阅读的应用场景和用户体验将得到进一步丰富和提升。未来，数字阅读开展将驶入“快速路〞，赢得更多用户。
12.根据〔材料一〕中图1的信息，在〔材料一〕的横线处补写一句。
13.根据上下文，在〔材料二〕和〔材料三〕横线处依次填入词语，最恰当的一项为哪一项〔 〕
A. ①阅读越来越便利 ②推动 B. ①更加便利的阅读设施 ②推动
C. ①阅读越来越便利 ②推进 D. ①更加便利的阅读设施 ②推进
14.从上述三那么材料可以看出，促使我国全民阅读升温的主要原因有① 、② 、③
阅读?泰山魂?，完成小题
泰山魂
⑴在一本相册的扉页，珍藏着一张已经发黄的照片。那是四位中年农民，肩扛着用床板临时搭就的担架，眉目紧锁，裸露的上半身发着黝黑的光，微微驼弯的背上淌着条条汗水，双腿呈弯曲状……
⑵一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，晨日还没有显示酷暑的威严。我和同事们背着大包小袋、干粮水壶兴致勃勃下了火车，开始登山的旅程。
⑶当年，我还从未登过什么名山大川，对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑往上冲，把同事们远远地甩在身后。可没几个回合，我就蹲在路边上气不接下气地喘起来。一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们有的头上缠着宽宽的白布带，有的肩上垫着棉制的脖套，有的把一条擦汗的毛巾搭在扁担上。他们挑的是各种各样的砖瓦石料，有用绳索套扣的，也有用竹筐装载的，一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的“嗨哟〞声。正值酷暑，隔不了一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。我呆假设木鸡地看着——如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价？望着他们黝黑的臂膀，驼弯的脊背和身上小河般流淌的汗水，我摇摇头。
⑷刚到中天门，我的胸膛就闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，脸上皱纹凸凹，形成道道沟壑，左肩上有一块明显的疤痕。过不多久，又赶上来一位学生模样的小伙子，十分轻声地喊了老汉一声爹。
⑸老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。〞
⑹我连回话的力气都没有了。
⑺“要沉下心来，一步一步，步步有根。〞
⑻几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建缆车、扩建宾馆，急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此时机集体外出打工。
⑼我好奇地问：“一天能挣多少钱？〞
⑽他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。
⑾“那称一斤给多少？〞
⑿他似乎很不情愿答复这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好似跟我耳语，就几分钱。
⒀我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？太不可思议了！
⒁“养家糊口呗。〞停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做奉献。〞
⒂我无语了……
⒃以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，哪怕是一副眼镜、一支钢笔都成了累赘。老汉似乎看出了我的力不从心，向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。
⒄我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。
⒅“我付钱，行不？〞
⒆他瞪了我一眼，没说话。
⒇“我付钱，行不？〞
21他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。过了一阵子，他儿子过来把我的东西“抢〞了过去。附带还问我一句，有没有什么重要的东西。我太累了，就半推半就地把行李交给他们。
22我跟在他们后面艰难地爬登着。心里一直在犯嘀咕。来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了，漫天要价，一瓶汽水翻了七八倍，一个苹果快赶上一顿饭费。我摸摸口袋里有限的一点“财富〞，真怕人家狮子大开口。
23好容易捱到了山顶，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声“谢谢〞，就不见人影了。我又一次不可思议地傻站在原地。
24大家刚安排下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。大家围堵在他房间门口探望着。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，宾馆医务室的大夫观察了好一会儿，告诉我们山上的医疗条件极为有限，还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。搀？抬？抱？扛？大夫给我们支招，你们去找找泰山挑夫，或许他们有方法。
25我灵机一动，三步并作两步去找跟我同行的老汉。很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，我把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来，“快带路，救人要紧。〞并约了三个同伴，借来—个床板和两床被子。他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。
26我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要。
27我拿着一小叠钞票找到老汉。
28“大叔，这一趟要多少劳务费？〞
29“什么劳务费？〞
30“就是工钱！〞
31老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：救人要紧！
32我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。〞
33迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。
34我下意识快速摁下相机快门，记录下这珍贵的瞬间。
35我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕霞……
15.文章首先写“我〞登泰山之初路遇泰山挑夫艰难挑担上山，然后依次写了① ， ② ③ 三件事，从中“我〞受到了深深的触动和震撼。
16.文中两处划线句都是对泰山挑夫的描写，二者在内容和手法上有共同点，但表达的情感却有差异。请你结合这两处语句，作简要分析。
17.请结合文章内容，围绕泰山挑夫的品质，提出一个问题并简要说明提问的理由。
问题： 。
理由： 。
阅读?让精神在阅读中丰盈?，完成小题
①“您好，您在外面平台购置的图书已送达！〞突如其来的疫情，打乱了我们正常的生活节奏，但也给“宅〞在家里的人们带来了难得的空闲时光,不少人利用网络平台购书，选择用读书充实生活，从书籍中汲取力量。
②疫情难阻书香，阅读润泽心田。疫情期间，一张患者在方舱医院戴口罩读书的照片广为流传。令人动容的不仅是他的专注，还有读书人面对疫情的那份沉着与乐观。确实，读书的时候，我们的心灵会变得更加宽广而坚韧，也使我们拥有温馨、宁静的内心世界去对抗外部世界急躁与喧哗。困难时刻，阅读之所以能给人以力量、给人以希望，也正在于此。
③从更宽广的人生视角看，阅读虽不能改变人生的长度，却可以延展人生的深度和厚度，塑造个人品格。阅读为什么能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格？原因或许有二：一是阅读传授知识，二是阅读可以启迪智慧。如今，信息唾手可得，获取知识的门槛变低了，但信息芜杂。而书籍，给人以系统化的知识、整体性的思考。同时，面对各种不确定性，阅读让人们在视通万里、心游万仞中，获得人生的坐标，更好地审视自己和外在的环境，知道自己该向何处去。因为有知识，我们才能有独立思考的能力，不畏浮云遮望眼；因为有智慧，我们才能懂得如何对抗不确定性，在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说，阅读培育的，是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。
④其实，读书本身就是一种修身养性的方式。?宋史?曾载“东南三贤〞的吕祖谦，少时性情急躁，极易迁怒于人。但他通过阅读，不断磨练品性，最终在读到孔子 “躬自厚而薄责于人〞的教诲时，自己心中的忿气“涣然冰释〞。我们常说，文以化人，这既是指在古圣先贤的熏陶下，延展精神世界的疆土，也指通过阅读修身养性，用读书淬炼意志品质。读一本好书，如攀登一座顶峰。人到半山，固然也能欣赏到美景，但只有继续往上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小〞的无限风光。古人把读书称为“攻书〞，认为只有“攻书〞到底才能融会贯穿，道理正在于此。越是难啃的经典之作，越需要专注和恒心，也越见精神和修养。
⑤一个热爱阅读的人，心中必有“诗和远方〞，也自有日常生活的春夏秋冬。阅读从来不是要让人双脚离开大地，从来不是鼓励人们远离生活，恰恰相反，是要让人即便遭遇困难，依然能够勇毅前行，即便知道人生路上总有坎坷，依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的，不是消极和虚无，而是希望和力量，是雄健的精神和解决问题的方法。
⑥书籍的生命是被阅读唤醒的。以书为伴，让阅读成为一种生活方式， 。
18.根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，在第⑥段横线处补写一句话。
19.阅读全文，判断以下说法，完全正确的一项为哪一项〔 〕
A. 文章开头以疫情期间人们通过读书充实生活的社会现象，引出本文观点：困难时刻，阅读可以给人力量。
B. 第③段主要从阅读可以让我们获得思考的能力和对抗不确定性的世界两方面论述阅读能提升个人品格的原因。
C. 文章第④段通过举吕祖谦的例子和登山的比喻，主要是为了说明读书是一种修身养性的方式。
D. 第⑤段补充论证了读书并不是为了“诗和远方〞，而是帮助我们找到解决问题的方法。
20.下面两那么材料是两位名人对读书的认识。请你任选其一，借助上文观点，解释材料想要说明的道理。
〔材料一〕
我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新版的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。一直到死，人都需要光和热。
——巴金
〔材料二〕
理想的书籍，是智慧的钥匙。
——列夫•托尔斯泰
七、作文
21.请以“青春的符号〞为题，写一篇文章。不限文体〔诗歌除外〕。
要求：①②③请将作文题目抄写在答题卡上。②字数在600—800字之间。③不要出现所在学校的名字或师生姓名。
22.二十年后来相会
上个世纪八十年代，歌曲?年轻的朋友来相会?里唱道：“再过二十年，我们重相会，伟大的祖国该有多么美，天也新，地也新，春光更明媚……但愿到那时，我们再相会，举杯赞英雄，荣耀属于谁？属于我，属于你，属于八十年代的新一辈……〞
今天，我们怀揣梦想，依依惜别。二十年后，同窗重聚首，又是怎样的情景？请你发挥想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①请将作文题目抄写在答题卡上。②字数在600—800字之间。③不要出现所在学校的名字或师生姓名。
答案解析局部
一、综合性学习
1.【解析】【点评】〔1〕第一小题：本道题考查学生对重点字的读音掌握程度。解答此题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
第二小题：此题考查学生对字形的辨识能力和词语的准确运用。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。此题考查词语的准确运用，注意结合词语原义和语境的理解，辨析所用词语。
第三小题：此题考查正确使用标点符号的能力，解答时要明确各种标点符号的用法，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。
第四小题：此题考查关联词语的准确运用，注意明确各分句间的关系，辨析所用关联词语。
〔2〕第一小题： 此题考查对联。根据材料内容，结合对联的特点来填空。
第二小题：此题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
第三小题：此题考查作家作品的把握，注意平时的积累。
〔3〕 此题考查书法作品的欣赏。根据对书法五大字体特点的了解和掌握，分析出四幅作品的各自特点，得出答案即可。
〔4〕 此题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此根底上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
1.1.⑴此题考查学生对汉字字音的掌握。“迸发〞意思是由内而外地突然发出，“迸〞应读作“bèng〞；“结合〞意思是彼此紧密联系，“结〞应读作“jié〞。应选A。⑵此题考查选词填空。“左右〞意思是影响他人的行动，“控制〞意思是掌握住不使任意活动超出范围。根据语境，对“类的整体精神历程〞应用“左右〞恰当。“飞跃〞比喻突飞猛进，“飞越〞指飞着从上空越过，根据语境，应选“跃〞。据此分析应选A。⑶此题考查学生对标点符号的掌握。甲处，“理智的方法〞和“道德的方式〞是节奏紧凑的并列短语，中间用“顿号〞；乙处，前面是一个完整的句子，后面的句子引出新的内容，所以填写“句号〞。应选B。⑷此题考查学生对关联词语的掌握能力。“中国思想文化领域长期居于主导地位，表现出恒久旺盛的生命力〞，“先后传播至东亚、东南亚、欧美等地区，成为启蒙思想家的理论源泉之一〞两句话之间是递进关系，应使用“不仅……而且……〞；“为世界文明开展提供了丰厚滋养〞，“为解决当代人类面临的难题提供了一定启示〞是并列关系，故填写“也〞。据此分析应选A。
1.2.⑴此题考查拟写对联。上联，根据“诗书易象〞可知，暗指?诗经??尚书??周易?等作品，根据选项内容，应选“春秋〞，即作品?春秋?。下联，根据“泰山〞“麟凤〞可知，泰山北斗、凤毛麟角，突出孔子的卓越地位和非凡的影响力，应填写“出类拔萃〞。据此分析，选C。⑵此题考查修改病句。画线句语序不当，应改为“总结、继承、开展〞。 ⑶此题考查学生对文学常识的掌握。根据题干中“东晋大诗人〞“?桃花源记?〞的提示可知，这个人物是“陶渊明〞，他在作品?桃花源记?中表达了对“天下为公〞的理想社会的向往。
1.3.此题考查学生对书法作品的鉴赏能力。B．表述不准确，这幅字体属于隶书，其特点是“蚕头雁尾、一波三折〞。应选B。
1.4.此题考查学生对语言表达是否恰当的辨析能力。B.表达不恰当。这次活动是“孔子文化展〞，参加活动之后，应该围绕“孔子文化〞畅谈感受，而不应该将关注点放在活动现场的科技元素上。应选B。
二、情景默写
2.【解析】【分析】易错字“璧、萧、涟、汗〞等。
故答案为：①静影沉璧；
②秋风萧瑟；
③濯清涟而不妖；留取丹青照汗青；贫贱不能移
【点评】此题考查古诗文默写。要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。
三、诗歌鉴赏
3.【解析】【点评】〔1〕 此题考查学生对诗句的理解能力。 注意通读全文，抓住内容的理解揣摩感情。
〔2〕 此题考查学生描述诗句画面的能力。解答此类问题，首先要理解句意，然后抓住句中的关键词语来描绘。
3.6.此题考查对诗歌的理解。“沙场秋点兵〞以及“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊〞等语句表达了军队奔赴前线，奋勇杀敌，乘胜追击，凯歌高奏的场面，表达的是诗人意气昂扬的感情；“可怜白发生〞从感情的顶峰猛的跌落下来。原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境，自己年纪已老却没能实现内心的抱负，壮志难酬的悲愤一下子流露出来。
3.7.此题考查诗句内容的理解和描述。这句诗的场景描写，极富画面感。本句的意思是：把酒和牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气，这是秋天在战场上阅兵。在此根底上，加上适当的形容词，以表现出诗句所描绘的场面即可。
四、课内阅读
4.【解析】【点评】〔1〕此题考查文言虚词的把握，注意结合语境理解一词多义。
〔2〕此题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。
〔3〕 此题考查对文言文主旨的理解。 通读材料，把握内容，揣摩能表现“ 非复吴下阿蒙 〞的材料。

【附参考译文】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！〞吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，〔我〕自认为〔读书对我〕有很大的好处。〞吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，〔鲁肃〕惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！〞吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！〞于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
傅永小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复〔帮他回信〕。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。傅永担任崔道固的城局参军，同崔道固一起投降，到平齐郡当了老百姓。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。〞
仲永出生五年，还没有见过书写工具，突然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到惊奇，就向邻居借书写工具来给他。仲永立刻写了四句诗，并且题上自己的名字。他的诗以赡养父母，团结族人为主旨，传给全乡的秀才欣赏。从此，指定事物让他作诗就能立刻完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回到老家金溪，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，他说：“方仲永已经完全如同常人了。〞
应当/掌管/对着；B.用/认为/把；C.再；D.了解/明白、认清/拜见；应选C。
4.9.此题考查对文言语句的翻译和理解。“肃遂拜蒙母，结友而别〞是侧面描写，作用是衬托吕蒙学习取得了惊人的长进，让鲁肃叹服。乙中“这些内容都为了表达鲁肃能慧眼识英才〞表述错误，应选甲。
4.10.此题考查对文言文主旨的理解。“非复吴下阿蒙〞意思是不再是原来的那个吴县的〔没有学识的〕阿蒙了，这句话是赞赏吕蒙经过学习有了进步和变化。材料一中，傅永“有友人与之书而不能答〞“乃发愤读书，涉猎经史〞，最后“兼有才干〞得到皇帝的赞赏，傅永和吕蒙一样，都是通过学习取得了巨大进步，可以用“非复吴下阿蒙〞来形容傅永；材料二中，仲永小时候聪颖过人“指物作诗立就〞，但因为他没有坚持学习，最后“泯然众人矣〞，这是不学习导致退步的事例，不能用“非复吴下阿蒙〞来形容仲永。
五、语言表达
5.【解析】【分析】我希望长大后成为?简·爱?中的简·爱，她从小就遭受舅妈和表兄妹们的欺侮、伤害，但是她没有屈服，一直在抗争，她有着坚强的意志；长大后，她面对婚姻和爱情，保持着独立、自尊、自强、平等的精神，她的这份自强、独立、自尊的精神令我敬佩。所以，我希望长大后成为她。
故答案为：示范：我希望成为?钢铁是怎样炼成的?中保尔，保尔在革命的道路中从身体到精神都受到过屡次的伤害和打击，但是他最终还是克服重重困难，重新站了起来，即使失去了光明，可是心中的信仰照亮了前行的道路。他的坚强，他对信仰的坚守，都是我敬佩的，我希望长大后成为他。
【点评】此题考查语言表达。答案要点：选择自己阅读过的名著中的自己希望成为的某个人物，结合名著内容，阐述合理的理由。
六、现代文阅读
6.【解析】【点评】〔1〕此题考查对材料内容的理解和概括。 通读材料一中图1的信息，结合语境补写语义连贯的句子。
〔2〕 此题考查对材料的理解与词语的正确运用。结合语境和词语原义，揣摩所用词语。
〔3〕此题考查学生从材料中提取信息的能力。作答此题的关键是认真阅读材料，结合题目的要求，根据材料的关键字，即可作答。


6.12.根据材料一中“七年来，文化部、教育部、财政部、共青团等部委都连续出台相应的政策，推动全民化阅读持续开展〞“各地也因地制宜，发挥区域优势特色，推动全民阅读特别是数字阅读快速开展〞“此外，西部、中部及西南部地区各省市也纷纷出台各种措施，净化阅读环境，促进全民阅读事业健康、快速开展〞可知，本段主要介绍了各部委以及各地对全民阅读特别是数字阅读的推进，由此可概括为“七年来，我国的全民阅读特别是数字阅读得到推进，阅读率得到提升〞。
6.13.此题考查材料的理解和词语的运用。材料二主要介绍的是各种新型阅读措施使阅读越来越便利，而阅读的方便有利于浸润书香的美好社会的形成，所以①处应填“阅读越来越便利〞；“推动〞意思是使事物前进、工作展开，“推进〞意思是对事物的运动状态施加影响，使其继续朝一定的方向运动，根据语境，各类应用软件使数字阅读得以展开，所以②处应用“推动〞。应选A。
6.14.根据材料一中“推动全民化阅读持续开展〞“各地也因地制宜，发挥区域优势特色，推动全民阅读特别是数字阅读快速开展〞等语句可知，各部委以及各地对全民阅读的推进措施促使了我国全民阅读的升温；根据材料二“越来越多的新型阅读设施开进社区、街头、商场，公共阅读效劳水平不断提升，‘随时随地阅读’的书香社会逐渐呈现〞可知，各种新型阅读设施促使了我国全民阅读的升温；根据材料三“数字阅读通过免费与付费模式相融合、互动小说与影游跨界融合等手段，扩展了书的样态和文字传播的介质〞“在各类应用软件的推动下，数字阅读正深入人们的生活〞“随着5G落地，VR〔虚拟现实〕、人工智能等技术的应用，数字阅读的应用场景和用户体验将得到进一步丰富和提升〞可知，随着科技的开展，阅读方式越来越多元化，也促使了我国全民阅读的升温。
7.【解析】【点评】〔1〕 此题考查文章主要内容。通读全文，抓住关键语段〔句〕，分析概括即可。
〔2〕 赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比方比照，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比方一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
〔3〕 此题考查质疑探究的能力。围绕泰山挑夫的品质，提出问题并阐释理由，答案是开放性的，设置问题可以从多个角度，如描写手法、词语的运用等，理解多元化，注重学生独特的阅读体验。

7.15.此题考查内容概括。⑼段“我好奇地问：‘一天能挣多少钱？’〞⑽段“他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少〞，⑿段“他似乎很不情愿答复这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好似跟我耳语，就几分钱〞，概括为：“我〞了解泰山挑夫的劳动收入；16-23段“老汉似乎看出了我的力不从心，向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上〞“好容易捱到了山顶，我长长地舒了一口气。正当我攥着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声‘谢谢’，就不见人影了〞，概括为：泰山挑夫帮“我〞带行李没收钱；24-33段“大家刚安排下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息〞，25段“我灵机一动，三步并作两步去找跟我同行的老汉〞“我话音未落，他噌地站了起来，‘快带路，救人要紧。’〞32段“我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。‘俺们留下一顿大饼钱，够了。’〞概括为：泰山挑夫帮助运送生病同事下山。
7.16.此题考查赏析句子。共同点：从内容和手法上看，两处都运用了外貌描写，都描写了“黝黑的臂膀〞“驼弯的脊背〞和“身上的汗水〞，形象地表现了泰山挑夫负重爬山时的艰辛状态。情感差异：第一处划线句描写的是“我〞所珍藏的照片上的泰山挑夫。文中24-33段，我的同事在泰山上得了急病，需要去山下的医院。泰山挑夫帮助运送生病同事下山，却不要报酬。我很受感动，在他们下山的时候，我快速摁下相机快门，记录下这珍贵的瞬间。在描写中表达了对泰山挑夫的敬佩和由衷赞美之情。第二处划线句，是“我〞在爬泰山时遇到挑夫，对他们外貌的描写。“如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价？〞“我摇摇头〞，从“我〞内心的疑问和摇头的动作可以看出，在这段描写中主要表达对他们的不理解。
7.17.此题考查质疑探究的能力。围绕泰山挑夫的品质，提出问题并阐释理由，答案是开放性的，设置问题可以从多个角度，如描写手法、词语的运用等，理解多元化，注重学生独特的阅读体验。例如1：问题：结合上下文，简要分析文中两处“瞪了我一眼〞的作用。第一处，⒅段“我付钱，行不？〞⒆段“他瞪了我一眼，没说话。〞挑夫主动示意“我〞把背包水壶放到他的担子上，是想帮助“我〞，而“我〞说付钱，理解错了他的用意，辜负了他的好意。“瞪〞表达了他内心的不满。21段“他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话〞，这次“瞪〞前加了“狠狠地〞，是因为“我〞不但不懂他的好意，也没懂第一次瞪我的意思，还说“付钱〞，很生气。两处描写表现了泰山挑夫的淳朴、耿直，心性的纯洁。提出这一问题，有助于抓住人物的神态动作理解泰山挑夫的内在品质。例如二：问题：22段写“我〞心里一直在犯嘀咕，有何作用？通过“我〞的心理活动，写出之前听说的关于泰山做买卖人宰客的情况，交代了“我〞心中疑虑的原因。与下文他免费帮助“我〞的行为形成鲜明的比照，突出了泰山挑夫的善良、质朴。提出这一问题，有助于通过分析写法理解泰山挑夫的内在品质。
8.【解析】【点评】〔1〕 此题考查学生补写句子的能力。要补写的句子是文章的结尾句，作为议论文，结尾句一般起到收束全文，强化论点的作用。
〔2〕此题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
〔3〕 此题考查材料和文章内容的比拟分析能力。注意通读两那么材料，把握文意， 任选其一，借助上文观点，解释材料想要说明的道理。

8.18.综合文章来看，本文的题目就是论点，即“让精神在阅读中丰盈〞。结尾空的前一句“以书为伴，让阅读成为一种生活方式〞是呼吁人们阅读，空缺处应补充阅读的好处，如“我们一定会收获丰盈的精神生命〞或“让我们的精神在阅读中变得更加丰盈〞。
8.19.A．表述有误，文章的题目是论点，文章开头列举疫情期间人们通过读书充实生活的社会现象，目的是引出论题“阅读〞；B．表述有误，第③段主要从“阅读传授知识〞“阅读可以启迪智慧〞 两方面论述阅读能提升个人品格的原因；C．正确；D．表述有误，根据文中“一个热爱阅读的人，心中必有‘诗和远方’，也自有日常生活的春夏秋冬〞一句可知，第⑤段论证了读书并不仅仅是为了“诗和远方〞，还会帮助我们找到解决问题的方法；应选C。
8.20.此题考查学生对材料和文章内容的比拟分析能力。材料一中，巴金主要谈自己生病期间，阅读让自己获得精神力量，得到战胜疾病的鼓励，意在说明文学作品中正能量的精神品质会让人产生战胜逆境的勇气和力量；文章的前两段主要论述疫情期间，阅读带给人力量和希望。两局部说明的道理是一致的。材料二中，列夫•托尔斯泰的名言运用比喻修辞，说明阅读可以开启人的智慧的道理；文中第③段论述了“阅读能给我们带来气质的变化，塑造我们的性格〞，并阐述了原因：一是阅读传授知识，二是阅读可以启迪智慧。这两局部论述的观点是一致的。据此分析作答即可。
七、作文
9.【解析】【分析】这是一个命题作文。“青春的符号〞这个题目，关键词有两个“青春〞和“符号〞，侧重点在“符号〞，才符合写作要求。但“符号〞又是和“青春〞联系在一起的，因此，解说符号代表意义的时候，必然指代的是青春的某一特质。“符号〞是代表意义的标识，最先让人想到的往往是固定的模式符号：标点符号、修改符号、化学符号、数学符号等。赋予这些符号以形或质的解读，把它们和青春的特点联系起来，无论是形似还是神似，都可以。例如用英文字母来作符号：A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二；B是两颗联结在一起的青春的心，是友谊……此外，还可以发散思维，不拘囿于一个个现成的符号，赋予青春以特定的词语符号：如“青春的符号是奋斗〞，需要你披荆斩棘，奋力开拓；“青春的符号是真诚〞，需要你播撒爱心；“青春的符号是拼搏〞，此时不搏何是搏？ “青春的符号是活力〞“青春的符号是YOUNG〞等。结构上，可以采用并列的格式，以散文化的语言来解读一系列的符号，一个英语单词的每一个字母，也可以用单一的故事来说明青春的符号含义。但无论采取哪种结构方式，都要注意几点：1、文章的中心是“符号〞，而不是“青春〞，不能通篇写“青春是什么〞；2、开头开宗明义，点明具体的符号意义，做到立意明晰；3、“符号〞的外在形式与实质代表的内涵要同时出现，不可只点明“符号〞是什么便开始罗列事例或匆匆结束。内涵是表述的中心和重点。4、文章结尾要做到锦上添花，不应简单重复。5、文章主题要积极向上，语言要饱含深情。
【点评】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。
10.【解析】【分析】首先，审题。这是一个想象类的作文，想象二十年后同学再次聚首的情景，那么同学们二十年后的聚首会说什么呢？注意，题干中有“怀揣梦想〞几个字，故再聚首时可以谈自己梦想的实现情况，可以谈自己为梦想做出了那些努力和尝试；也可以谈自己在这二十年中的经历和感悟、思考，可以涉及到责任、梦想等多个话题。另外注意，不要在二十年后的聚首中重点去说经济条件、职位权力等内容，而是要侧重展现同学的心灵世界和精神世界。其次，构思。这是一篇想象类的记叙文，要是第一人称，从自己的角度出发去设想，设想不能脱离实际，要从生活出发，选取众多同学中的几个典型，让他们发言，写他们的神态动作，展现他们的思想，要和今天的他们的形象相联系，可以从外到内逐步展现。先写外貌上的变化，要简练，抓住特征，例如某一个同学走路的姿势，某一个同学脸上的某个标记，甚至某个同学的某个手势动作等，抓住这样的小细节，增添文章的真实性，给读者一种身边人的感觉，身临其境一般，引发丰富的联想。然后通过语言，写同学的内心的思想，对于过去梦想的，对于过去感情的。众多同学的思想进行碰撞，展现同学们为了理想而努力奋斗的精神，展现同学们的责任意识等，注意主题要积极健康。
【点评】此题考查情境作文。 发挥想象， 想象二十年后同学再次聚首的情景，注意抓住人物的语言、动作等描写人物。