广东省深圳市福田区2021年中考语文一模试卷含答案

这是一份广东省深圳市福田区2021年中考语文一模试卷含答案，共12页。试卷主要包含了选择题，情景默写，比照阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1.请选出加点字读音和字形完全正确的一组〔 〕
A. 贮蓄〔zhù〕 祈祷〔qǐ〕 秀颀〔qí〕 藏污纳垢〔gòu〕
B. 追溯〔shù〕 恪守〔kè〕 锲合〔qì〕 销声匿迹〔nì〕
C. 拮据〔jū〕 煞白〔shà〕 黝黑〔yǒu〕 忧心忡忡〔chōng〕
D. 猥琐〔wěi〕 烦燥〔zà〕 顷刻〔qǐn〕 自吹白擂〔léi〕
2.请选出加点成语使用正确的一项〔 〕
A. 小伙子酷爱摄影，总利用周末时间约上几位好朋友到小梅沙、玫瑰海岸等地方去浮光掠影。
B. 全世界所有国家要联合起来，共抗锐不可当的新冠病毒，让世界早日恢复正常的生活状态!
C. 她非常出色，能歌善舞，品学兼优，就像一颗璀璨的明星，令周围的同学自惭形秽。
D. “地球一小时〞活动在很多城市开展，不少大楼景观灯同时戛然而止 ， 以此表达呵护地球家园的决心。
3.请选出以下句子没有语病的一项〔 〕
A. 我国积极稳妥做好复工复产工作，不仅对于有序恢复中国社会经济秩序意义重大，对于打好疫情防控全球阻击战也极为关键。
B. 随着5G网络的铺设和室内基站的建立，除了能够让我们享受到最直观的全新下载体验之外，还会在人工智能上有很大的进展。
C. 我来到乡下，走在乡间的小路上，哼着乡居小调，欣赏着原野上开阔的风景和清新的空气。
D. 为了“停课不停学〞，2月17日，深圳约674所左右的义务教育学校同步开启“空中课堂〞，正式开始线上教学。
4.请选出以下选项中排序恰当的一项〔 〕
①懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。
②高尔基说：“天才出于勤奋。〞
③卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。〞
④实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。
⑤唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域、使自己聪明。
⑥只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。
A. ④①②③⑤⑥ B. ①⑤②④③⑥ C. ①⑥⑤②③④ D. ④①⑤②③⑥
5.请选出以下说法错误的一项〔 〕
A. 当含有疑问词的语段充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如：“我很想知道他今天为什么没来上课。〞
B. “多措并举〞“抗疫英雄〞“春暖花开〞“网络课堂〞四个短语类型各不相同。
C. ?三国演义?是我国第一部章回体长篇历史演义小说，着重表达魏、蜀、吴三国的兴衰过程。作者罗贯中，元末明初小说家。
D. “大气之人如同大树，稳如泰山，风雨沉着。〞这句话采用了比喻的修辞手法。
二、情景默写
6.古诗文默写。
〔1〕四面歌残终破楚，________。〔秋瑾?满江红·小住京华?〕
〔2〕________，松柏有本性。〔刘桢?赠从弟?〕
〔3〕挥手自兹去，________。〔李白?送友人?〕
〔4〕杨花榆荚无才思，________。〔韩愈?晚春?〕
〔5〕________，恨别鸟惊心。 〔杜甫?春望?〕
〔6〕寂寂江山摇落处，________。〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕
〔7〕________，便引诗情到碧霄。〔刘禹锡?秋词〔其一〕?〕
〔8〕予独爱莲之出淤泥而不染，________。〔周敦颐?爱莲说?
〔9〕意象是构成诗的意境和感情的重要元素。“红旗〞作为诗中的意象，它是“心〞“物〞交融、“情〞“景〞合一的产物，极具感染力。?雁门太守行?中“________，霜重鼓寒声不起〞两句以红旗色彩点染，使声、色互为映衬，使悲剧性的气氛更加强烈；?白雪歌送武判官归京?中“纷纷暮雪下辕门，________。〞两句用冻结在空中的鲜艳旗帜来象征在风雪中毫不动摇、威武不屈的将士形象。
三、比照阅读
阅读下面两篇选文，完成以下各题。
〔甲〕文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毅弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!〞军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。〞居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。〞亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。〞于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。〞天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。〞成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、辣门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也，至于亚夫，可得而犯那!〞称善者久之。
〔选自课文?周亚夫军细?〕
〔乙〕李牧者，赵之北边良将也。常居雁门，备匈奴。以廉价①置吏，市租皆输入幕府② ， 为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约③曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。〞匈奴每入烽火谨辄入收保④不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让⑤李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。〞王许之。
〔节选自?史记•廉颇蔺相如列传?〕
〔注释〕①廉价：根据情情况，不拘陈规，自行决断处理。②幕府：指地方府署。③为约：申明约束、发出号令。④保：同“堡〞，营堡。⑤让：责备。
7.解释以下加点词。
①军士吏被甲
②介胃之士不拜
③日击牛飨士
④出战数不利
8.将以下句子翻译成现代汉语。
①军中闻将军令，不闻天子之诏。
②必用臣，臣如前，乃敢奉令。
9.结合〔甲〕〔乙〕两篇选文的内容，比拟周亚夫和李牧对待君王态度的相同点和治军方面的不同点。
四、现代文阅读
阅读下面选文，完成以下各题。
口罩里的防疫史
〔王君平〕
①我有熔喷布，谁有口罩机？新冠肺炎疫情全球爆发，口罩成了紧俏品。前段时间，中国石化官方微博这样发声，寻求下游口罩生产合作信息。
②熔喷布是口罩的“心脏层〞。中国疾控中心消毒学首席专家、研究员张流波介绍，薄薄的医用外科口罩一般分三层，外层阻水，可防止飞沫进入口罩；近口鼻的内层吸湿；中层过滤。
③古代口罩跟卫生关系不大，现代口罩起源于细菌发现。此前，外科医生穿手术衣，戴手术帽和橡胶手套，消毒手术器械，但还没有使用口罩进行防护。1895年，德国病理学专家莱德奇建议医生和护士在手术时，戴上一种用纱布制作、能掩住口鼻的罩具，以减少病人伤口感染几率。此举果然有效。这也就成为了近代医学史上第一款医用口罩。
④口罩从医院走入寻常百姓家，那么是伴随史上“西班牙流感〞而来。1918年3月至1919年底，全世界5亿人感染了“西班牙流感〞。疫病蔓延期间，人们被强制性要求戴口罩，特别是红十字会和医护人员。
⑤在中国，口罩防疫始于哈尔滨鼠疫。1910年，时任北洋陆军医学院副监督伍连德医生创造了“伍式口罩〞。这种口罩将外科纱布剪成3尺长，每条折成双层，中间放置一块棉花，再将纱布的每端剪成两条，使之成为两层状的纱布绷带。用时以中间有棉花处掩遮口鼻，两端的上、下尾分别缚结于脑后。这种口罩简单易戴，价格低廉，成为当时东北人民抵御疫情的必备法宝。“伍式口罩〞物美价廉，在鼠疫中挽救了数以万计百姓的生命。
⑥2003年发生的非典疫情，口罩的使用和普及到达新高潮。各大药店门前排着长长的队伍，人们争相抢购口罩。
⑦随着雾霾问题受到重视，PM2.5口罩成为热门商品，口罩滤片中间参加了活性炭，深度净化粉尘，进一步提高口罩的平安性。
⑧口罩过滤材料的变迁，俨然就是一部口罩的开展史。最早的口罩是面纱，古宫廷里用来遮盖口鼻防止粉尘。纱布口罩的出现，能防大颗粒物，还能保暖。医用口罩对于细菌、病毒的过滤能力更强。
⑨口罩样式在不断进化，过滤材料却一直是纱布。直到上世纪60年代，无纺布的诞生为口罩带来了“史诗级〞的变革。科技的开展以及各类工种健康条例和标准相继出台，有力地推动了现代口罩技术的开展和应用。口罩也因其制作标准和功能用途逐步细分为：普通口罩、一次性使用医用口罩、医用外科口罩、颗粒物防护口罩、医用防护口罩。
⑩专家介绍，目前我国医用口罩主要分为3种：防护级别最高的“医用防护口罩〞〔KN95〕，可过滤空气中的微粒，阻隔飞沫、血液、体液、分泌物等的污染物，对非油性颗粒的过滤效率可到达95%以上。手术室等有创操作环境常用的“医用外科口罩〞，是手术室等有体液、血液飞溅风险环境常用的医用口罩，可阻隔血液、体液穿过口罩污染佩戴者，同时对细菌的过滤效率有70%以上。普通级别“一次性使用医用口罩〞，不要求对血液具有阻隔作用，也没有密合性要求，因此仅用于普通医疗环境佩戴使用。张流波说，新冠肺炎疫情之下，如果是去公共场所、不与病人接触，佩戴医用外科口罩就可以了，但如果接触病人，那么要佩戴KN95口罩。
〔选自?人民日报?2021年03月28日05版〕
10.阅读全文，请仿照例如并按时间顺序概括口罩开展的几个历史阶段。
①最早的口罩是面纱，古宫廷里用来遮盖口鼻防止粉尘。
②19世纪末， 。
③ 。
④ 。
⑤随着雾霾问题受到重视，PM2.5口罩成为热门商品。
11.选文第⑤段画线句采用什么说明方法？有何作用？
12.第⑩段第一句加点词“目前〞有何作用？
13.新冠肺炎疫情下，富有爱心的人士要给武汉方舱医院的医护人员捐赠口罩，结合选文知识，你会建议其购置哪种口罩？为什么？
阅读下面选文，完成以下各题。
神奇的照亮
〔张丰〕
①我有位在北京工作的朋友，小时候在山西农村生活。她读小学时，有一年从县城来了一位漂亮的女老师。她是课代表，要把同学们的作业收齐，送到老师办公室。她进去的时候傻眼了：美丽的老师，正在和一个小伙子手拉着手转圈跳舞。
②一个小女孩，被眼前的一幕照亮了。在她看来，这个外来的老师，拥有和其他老师不同的气质——谈吐、步态，哪怕是爱情，都代表着一个更广阔的世界。后来，这位朋友从山西考到了北京大学。
③我也有相似的经历。读初中的时候，学校来了两位年轻的男教师，他们是从一个师范学校过来实习的。很多时候，他们会直接讲普通话。在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师，不管是课上还是课下。
④现在想来，他们不过是中师毕业的小伙子，十七八岁而已，来到我们这个镇上，也很忐忑吧。他们穿着运动服——很有可能是没有别的衣服可穿，但是在我们看来那是时尚的象征。我们从没穿过校服，更谈不上运动服，脚上穿的是母亲做的布鞋。
⑤作为教师子弟，老师对我来说早就没什么神秘感了。我从小就认识很多老师，在他们的爱、调侃和哄笑中慢慢长大。我知道教师很伟大，拥有自己的节日，但是也知道他们都是普通人，比方我父亲是一位老师，但他做的饭菜，就常常难以下咽；他也会找个借口，把洗碗这样的家务分配给我们。同学们对老师都是仰望，我却从来没有这样的尊崇，对他们的生活，也不感到神秘——那就是我每天都能看到的生活啊。
⑥但是这两个穿运动服、讲普通话的小伙子却重新让我对教师这个职业产生了陌生的感觉。教师应该是有追求的〔穿运动服而不是我们的居家服装〕，应该是讲普通话的，那意味着和一个更高级的标准、一个更大的世界联系起来。那时我还没法看电视，但是已经通过收音机知道普通话是怎么一回事，有了对“国家〞和“乡土〞的模糊理解。
⑦这样的老师，未必真的传授过你知识，却为你召唤出一个新世界。那两个实习教师，其实并没有给我上过课。但是，他们的存在本身，就足以召唤出一个广阔的世界，就像拽着你的头发，把你拔离地球，让你脱离引力的掌控，找寻到飞翔的感觉。你的内心会有一种真正的觉醒，你开始重新打量现实生活。你对现实产生一种疏离感，开始想要离开，去看更大的世界。
⑧大概从那时开始、我就知道自己一定会到远方去求学。经常和两位实习老师一起打篮球的弟弟应该有相同的想法。那年寒假，有邻居开玩笑说要给弟弟介绍一个对象，才14岁的弟弟恼怒起来，说：“我才不会在老家找对象。〞父亲的眼睛亮了，他一定发现自己的两个儿子变了。
⑨这可能关乎教育的一个本质问题：什么才是真正好的教育？一个孩子，日复一日地背着书包上学，做各种作业，应付考试，他一定需要一个特别的日子，需要一个决定性时刻来照亮自己。有时候人们会说，真正好的教育，是让人能够“发现自己，完善自己〞，但并不是每个人都能获得这样的契机。
⑩父亲可能不是特别好的老师，虽然他教过的学生也有考上北大、清华的。他只会说“学习要靠自己〞，但是，我隐约感知到，父亲懂得教育的根本。我读初二的时候，父亲正好教这一年级的数学。我的数学很差，他有足够的理由把我调到他所教的班级。但是，父亲没这么做，他甚至没有给我讲过一道数学题。
⑪他一定知道，亲自教儿子是错误的选择，教育需要的是不断“陌生化〞，需要接受新的场景和可能性，回想起来，自己经历了那么多老师，对自己影响最大的，其实都和“教学〞无关，而是一些神奇的暗示或者力量。
⑫读高三的时候，我遇到一个很厉害的语文老师。他总是懒懒的样子，对讲解语文题很不屑，有时候还会说“这个没什么意思〞之类的泄气话。但是，他的傲气和身上干净的白衬衫，却很神奇地鼓舞了我。在我看来，那就是才华的象征，也是一个读书人该有的样子。于是，我发奋学习语文，差点把?古文观止?全部背诵下来。那位老师可能永远都不会知道，他通过这种方式“照亮〞了我。
〔选自?读者?2021.2〕
14.标题“神奇的照亮〞有何深刻含义？
15.有人说，本文第①②段写朋友的故事可以删去，谈谈你的看法并说明理由。
16.请赏析第⑧段的画线句。
17.阅读第⑥段画波浪线句子，联系上下文，说说当时“我〞对“国家〞和“乡土〞有怎样的模糊理解。
18.在你成长的过程中，也发生过很多“照亮〞的故事，谁“照亮〞了你？你又“照亮〞了谁？请联系生活实际，选一件与此有关的事简洁流畅地写下来〔60字左右〕。
五、名著阅读
19.阅读以下一段话，答复以下问题。
离开桑菲尔德我很伤心，我爱桑菲尔德——我爱它是因为我在这里过着充实而愉快的生活——至少有一段时间。我没有遭人践踏，也没有弄得古板僵化，没有混迹于志向低下的人之中，也没有被排斥在同光明、健康、高尚的心灵交往的一切时机之外。我已面对面同我所敬重的人、同我所喜欢的人——同一个独特、活泼、博大的心灵交谈过。
〔1〕这段话出自英国女作家________写的?简•爱?。简•爱提到在桑菲尔德与之交谈过的具有“独特、活泼、博大的心灵〞的人是________〔人名〕。
〔2〕读完?简•爱?，你认为简•爱是一个怎样的人？
六、作文
20.作文。
初见，总让人难忘。走进自然，与一朵花一棵树一只小动物的初见，让你惊喜；漫步校园，与一位老师一位同学一份感动的初见，让你温暖；翻开书本，与一首诗一段故事一种启示的初见，让你升华……
请以“那次初见，让我 〞为题写一篇文章。
要求如下：认真审题，把题目补充完整；诗歌除外，文体不限；不少于600字，不多于900字；文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等，如不可防止，请用××代替；不得抄袭或套作。要求：书写工整、美观。
答案解析局部
一、选择题
1.【解析】【分析】A.“祈祷〞的“祈〞应读为“qí〞；B.“追溯〞的“溯〞应读为“sù〞，“锲合〞应为“契合〞；D.“烦燥〞应为“烦躁〞，“顷刻〞的“顷〞应读“qǐng〞；
故答案为：C。
【点评】作答时，注意易错音的积累，掌握汉语拼写规那么，标准拼音书写，不要写成英语字母；根据拼音写汉字，除了根据具体的语境，还要注意同音字、形似字的辨析，防止混淆。
2.【解析】【分析】A.浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的浅薄，无真知实学。用来形容游玩不恰当，对象错误；B.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。用来形容病毒不恰当，感情色彩错误；C.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。使用正确；D.戛然而止：形容声音突然终止。用来形容灯光突然熄灭不恰当，对象错误；
故答案为：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3.【解析】【分析】B．成分残缺。缺少主语，“除了能够让我们〞改为“我们除了能够〞；C．搭配不当。“和清新的空气〞改为“，呼吸着清新的空气〞；D．重复累赘。“约〞和“左右〞重复，删去其一即可。
故答案为：A。
【点评】此题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
4.【解析】【分析】此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这六个句子，可知本语段介绍的是“勤奋对学习的重要性〞，论述不勤奋的只有①，可见本语段是用立论形式表达，①只是反面论述，不能位于开头。按照提出论点或论题再到论证的顺序，④是提出论题：知识多寡在于勤的程度，②③是引用论证，⑤⑥是论述勤的价值，所以确定④是首句。比拟①的“不会在事业上有所建树〞与⑥的“赢得事业上的巨大成就〞，两者呈递进关系，所以要先连接语势较弱的反面论述①，再进行正面论述。⑤正面提出论点：要勤奋，②③引用名言论证，⑥是结论。所以顺序为④①⑤②③⑥。
故答案为：D。
【点评】语句排序题解决方法：
1寻头断尾，确定首尾句。
2把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3把握关联词的搭配
4把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
5.【解析】【分析】B.“抗疫英雄〞和“网络课堂〞都是偏正短语，选项说“四个短语类型各不相同〞有误。
故答案为：B。
【点评】解答此题，注意区分并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语的类型。
二、情景默写
6.【解析】【分析】“徒〞“罹〞“班马〞“惟〞“涯〞“濯清涟〞“掣〞“冻〞等字词容易写错。
故答案为：⑴八年风味徒思浙；
⑵岂不罹凝寒；
⑶萧萧班马鸣；
(4)惟解漫天作雪飞；
(5)感时花溅泪；
(6)怜君何事到天涯；
(7)晴空一鹤排云上；
(8)濯清涟而不妖；
(9)半卷红旗临易水；风掣红旗冻不翻。
【点评】此题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、比照阅读
7.【解析】【点评】〔1〕此题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
〔2〕此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
〔3〕此题考查对文章内容的理解。解答此类题目关键在于理解课文的根底上，根据题目要求和提示信息梳理内容，找出相关语句，概括即可。
【附参考译文】
甲文，汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防范胡人侵扰。
文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都被挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！〞把守军门的都尉说：“将军命今说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。〞过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。〞周亚夫这才传令翻开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。〞于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。〞天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。〞慰劳礼仪结束后离去。
出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军本来可能遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！〞称赞了周亚夫很久。
乙文，李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守在代地雁门郡一带，防御匈奴的入侵。他经常根据实际需要设置官吏，把防地内城市的租税收入幕府，作为军费开支。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订立规章：“发现匈奴兵来袭击，要立刻退回营区自保；有胆敢去捕掳敌人的，处以斩刑。〞匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒坚守，从不出来迎战。像这样过了几年，人马物资都没有什么损失。可是匈奴却认为李牧胆小怕事，就连赵国的边防官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责怪李牧，李牧依然不改。赵王生气地召他回来，另派他人接替李牧。此后一年多，匈奴每次来犯，赵军就出来交战。但是每次都没取胜，损失伤亡却很多，边境地区又不能按时种植、畜牧。赵王只好再请李牧出任原职。李牧闭门不出，推说自己有病。赵国一再恳请他复出，李牧说：“大王一定要戍守边防，就得容许我仍采取从前的做法，我才敢从命。〞赵王容许了他的要求。
7.7.此题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：经常披着铠甲，命令家人手里拿着武器来会见〔郡守郡尉〕。被：通假字，同“披〞，穿着。②句意为：穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。③句意为：他每天宰杀几头牛犒赏士兵。击：宰杀。④句意为：出来交战屡次都没取胜。数：屡次，屡次。
7.8.此题考查文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。①重点词语：闻，听；诏，皇帝发布的命令。②重点词语：必，一定；如前，像以前那样做；乃，才。
7.9.此题考查比拟阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。甲文由“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满〞“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’〞“将军约，军中不得驱驰〞可知，周亚夫治军严谨、恪尽职守、令出如山、坚持原那么、刚正不阿、不取悦君主。乙文由“为约曰：‘匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩’〞“日击数牛飨士，习射骑，厚遇战士〞“赵王让李牧，李牧如故〞可知，李枚治军严谨、坚持原那么、刚正不阿、不取悦君主、厚遇战士。可知两人都有治军严谨、恪尽职守、坚持原那么等特点〞。“厚遇战士〞“匈奴每入烽火谨辄入收保不敢战。如是数岁，亦不亡失。〞可知李牧对下属保护，在战略战术上以退为进，蓄势以待。
四、现代文阅读
8.【解析】【点评】〔1〕此题考查的是筛选信息的能力。解答此类题，要审清题意，然后从文本中圈画出符合题意的关键词句，再进行刷选、整合。
〔2〕此题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所表达出来的说明对象的特征来分析其作用。
〔3〕此题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的几乎表示强调和范围，并不排除有的城市没有立交桥，如果去掉，语气过于肯定，与事实不相符。几乎表达了语言的准确性。
〔4〕此题为开放性试题，考查学生联系生活的能力，以帮助对文意的理解。这类题型有助于让学生独立发表见解，鼓励学生的创新意识和探究精神。

8.10.此题考查对信息的筛选和整合能力。此题可根据提示找到相应语段，再根据语段内容概括作答。第一空可根据第③段“1895年，德国病理学专家菜德奇建议医生和护士在手术时，戴上一种用纱布制作、能掩住口鼻的罩具，以减少病人伤口感染几率。此举果然有效。这也就成为了近代医学史上第一款医用口罩〞概括为：19世纪末，口罩开始应用于医护领域。第二空题可根据第④⑤段“口罩从医院走入寻常百姓家，那么是伴随史上‘西班牙流感’而来〞“在中国，口罩防疫始于哈尔滨鼠疫〞等内容概括为：20世纪初，口罩首次成为群众生活必备品。第三空题可根据第⑥段“2003年发生的非典疫情，口罩的使用和普及到达新高潮。各大药店门前排着长长的队伍，人们争相抢购口罩〞可概括为：2003年时中国发生了非典疫情，口罩在这时也到达了新高潮。
8.11.此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。句中“必备法宝〞说明运用的是打比方，将简单易戴，价格低廉的“伍式口罩〞口罩比作法宝，具有生动形象的说明效果，表现了“伍式口罩〞在哈尔滨鼠疫流行时受欢送程度和起到的重要作用。
8.12.此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“……〞的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句中的“目前〞是指现在、此刻，即到现在为止的意思，从时间上加以修饰限制，说明“我国医用口罩主要分为3种〞是现在的情况，不代表以后会有几种，这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。
8.13.此题考查实际运用能力。由文中“如果是去公共场所、不与病人接触，佩戴医用外科口罩就可以了，但如果接触病人，那么要佩戴KN95口罩〞的内容，再结合此题“给武汉方舱医院的医护人员捐赠口罩〞的具体情况可知，应购置防护级别最高的“医用防护口罩〞〔KN95〕。理由可提取文中“防护级别最高的‘医用防护口罩’〔KN95〕，可过滤空气中的微粒，阻隔飞沫、血液、体液、分泌物等的污染物、对非油性颗是手术室等粒的过滤效率可到达95%以上〞等内容作答。
9.【解析】【点评】〔1〕此题考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的根底上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
〔2〕此题考查自由表达观点，开放类试题，只要能自圆其说即可。
〔3〕此题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像〔外貌〕、神态、动作、语言〔对话〕、心理等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格〔情感、心理〕特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。
〔4〕此题考查对重要语句内涵的理解。一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
〔5〕此题考查阅读感悟与启示表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。

9.14.此题考查标题的含义。理解标题含义要与对全文内容的理解相结合。“我〞的朋友小时候由漂亮女教师的气质感受到更广阔的世界。两位年轻的实习老师“穿着运动服〞“讲普通话〞，让“我〞看到“一个更高级的标准、一个更大的世界〞。高三时的语文老师，“在我看来，那就是才华的象征，也是一个读书人该有的样子〞。由这些内容可知，标题的深层含义指：成长过程中，他人对自己产生的影响：展示了一个更大的美好的陌生世界，从而被唤醒内心的梦想，激发出追求的力量，不断地完善自己，最终成就自己。可据此答复。
9.15.此题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。例如一：不能删。典范的力量可能大也可能小，太小缺乏以称“照亮〞。第①②段写朋友的故事表现的是“照亮〞的全部力量，大到足以支持朋友彻底改变命运，可以说从面上写了“照亮〞。“我〞的经历只是写到高三，是从点上写了“照亮〞，点面结合，使文章内容更充实，所以不能删去。例如二：可以删去。“照亮〞是一种内心感受，是对陌生世界的发现，以第一人称来写具有真实感，也便于抒情。写“我〞的被“照亮〞过程已经足以真实地表现了“照亮〞的神奇力量，删去第①②段，表达上更完整更凝练。
9.16.此题考查语句赏析能力。本句写人，可从描写角度入手。“父亲的眼睛亮了〞是神态描写，表现出父亲听到儿子说的话，为儿子有梦想而惊奇、快乐的样子，有生动、传神的表达效果。这也从侧面表现了实习老师对我们的“照亮〞，使我们表现出与过往不同的追求与言行。
9.17.此题考查对语句的理解。此题要根据上下文内容来理解。由“教师应该是有追求的〔穿运动服而不是我们的居家服装〕，应该是讲普通话的，那意味着和一个更高级的标准、一个更大的世界联系起来〞可概括出“我〞对“国家〞的模糊理解：有更高级的标准，有更时尚的生活，是更大的世界。由“在我们学校，此前根本没有讲普通话的老师，不管是课上还是课下〞“我们从没穿过校服、更谈不上运动服，脚上穿的是母亲做的布鞋〞等内容可知，“乡土〞指的是“我〞当时生活着的这个人人讲着本地方言的狭小落后的农村。整理即可。
9.18.此题考查语言表达，开放类试题，不要求统一答案，只需选择一个“照亮〞的故事。如：六年级暑假，我去外婆家度假，我经常会到外婆家河边的一块大石墩上看书。有一个小男孩子总是要到我身边，问我看什么，我给他讲了书中的两个小故事，后来翻了两本早就不看的绘本送给他。八年级暑假，再去外婆家时，见到他也坐在石墩上看书。我想，我是“照亮〞了他吧。
五、名著阅读
10.【解析】【分析】〔1〕此题考查学生名著常识及人物的识记能力。?简·爱?是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。“我已面对面同我所敬重的人、同我所喜欢的人〞可知因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚，所以她才产生非走不可的想法，她并不知道这是对方在试探她。简·爱提到在桑菲尔德与之交谈过的具有“独特、活泼、博大的心灵〞的人是罗切斯特。〔2〕此题考查学生概括人物性格的能力。简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚决的追求。题目所给出的文字可以说是小说中的高潮之一，从简·爱的话：“我看到非走不可这个必要性〞“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！〞以及简·爱在全书的表现，可以看出她是一个性格坚强、追求平等、自尊自爱、向往幸福的人。
故答案为：⑴夏洛蒂•勃朗特；罗切斯特；
⑵性格坚强，追求平等，自尊自爱，向往幸福。
【点评】⑴此题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
⑵此题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
六、作文
11.【解析】【分析】本篇作文考查半命题作文的写作。从题干中材料的排比句式看，是“初见……，让我……〞的句式。每一次初见，都让“我〞凡心有所感触，如惊喜、温暖、升华等，也就是说，这个半命题作文题目中，所要补充的内容是因为某次初见而表现内心感受的词，如那次初见，让我难忘；那次初见，让我倍感幸福；那次初见，让我为之着迷；那次初见，让我心生欢喜；那次初见，让我染上了书香；那次初见，让我真为难等。题目中的“那次〞一词，表示是某一次的初见，只能写一次，不能写屡次。可以是：与某个城市的初见、某个人的初见、某处美景的初见、某个小动物的初见等。行文时选择自己最擅长的文体，结合自身的经历来写，写出某次初见时的深刻体会，要将初见时的心理感受刻画地仔细一些。
【点评】半命题作文，学生首先要突破补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写群众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。