初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗练习

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）生命可以永恒吗练习，共8页。试卷主要包含了单项选择题等内容，欢迎下载使用。
8.1 生命可以永恒吗一、单项选择题1.生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的_____中产生的（    ）A.偶然性              B.必然性              C.规律性              D.特殊性2.人的生命是很短暂的，我们应该（   ）A.及时行乐            B.珍惜生命            C.顺其自然            D.无所作为3.对生命发展的自然规律，人类（    ）A.难以抗拒            B.束手无策            C.不可预知            D.可以创造革新4.无论是国内，还是海外，无论是天灾，还是人祸，无论是党和政府，还是广大公民，当危难来临之时，都将救人.救命放在第一位。这是因为（    ）A.人类的生命最具有智慧         B.每个人对国家.社会和他人都有价值C.生命的意义在于奉献           D.集体利益与个人利益是相互依存的5.如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉.金钱.友情.地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉.金钱等再多也是“0”。这告诉我们（    ）A.生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提B.生命是不可重复的，生命属于我们只有一次C.生命无比珍贵，不容他人侵犯D.生命是短暂的6.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（    ）A.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人，对待生活和生命的态度不同C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是平等的7.小华说：我和爸妈定居在新加坡，但我自豪地对外国人说“我是中国人”。这表现出（    ）A小华具有强烈的民族自豪感 B小华过分依赖祖国，没有自立精神C小华的生命是国家的，不是他个人的D生命短暂，应倍加珍惜8.作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明（    ）①一个人的生命是不可重复的；②生命一旦失去就不会再来；③正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好；④生命属于我们只有一次A.①②③       B.①②④            C.②③④      D.①②③④9.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们    （    ）①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律；②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得；③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富.充实和有意义A．①②③④            B．①②③          C．②③④            D．①③④10.四川雅安地震发生后，李克强总理在第一时间奔赴灾区，指导抗震救灾。要求把抢救生命作为首要任务，千方百计救援受灾群众，科学施救，最大限度减少伤亡。这是因为（    ）A.人最宝贵的是生命，要尊重.珍爱生命   B.搞垮救灾是我国一切工作的中心C.党和政府对人民的财产高度重视       D.党和政府对人格尊严的尊重11.湖北襄阳一中高三学生张文驰放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。当人们问他为什么这样做时，他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”网民们称他为“90后最美中学生”。下列观点正确的是（    ）①他的行为让他的生命得以接续；②生命的接续只是父母的行为；③救人比得高考状元更容易走红；④他对他人的生命高度尊重A.①②          B.②③         C.①④      D.①④12.伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。”这句话说明的道理是（    ）A.人最宝贵的是生命                            B.人生只有奉献，没有索取C.只有对社会作出巨大贡献的人，生命才有价值    D.人生的价值离不开创造和奉献13.雷锋说：“人的生命是有限的，要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这句话告诉我们的道理是（    ）A.人生易老，要及时玩乐           B.生命不在长短，而在其质量  C.人生的价值既要奉献，又要索取    D.人的生命在任何时候都是最宝贵的14.据《达州日报》报道，大竹县59岁的农民张先桥自筹资金6万元，带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路，栽种落叶松和行道树。以下理解错误的是（    ）A.创造生命价值，应从日常点滴做起   B.生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义，必须放弃个人利益   D.生命的意义是通过实际行动来实现的15.一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了    （    ）①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命；④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A．①②③④            B．①②③           C．②③④            D．①③④16.“呕心沥血带领一方求发展”、“鞠躬尽瘁引导万民奔小康”，沈浩同志奋斗小岗6年，他勤勤恳恳、忘我工作，舍小家.顾大家，为小岗村的发展殚精竭虑，为小岗人的幸福奔波操劳，用自己的生命谱写了忠诚于党的事业.忠诚于人民的壮丽篇章。从他的身上体现出的人生价值是（    ）A.困难.痛苦与幸福并存　　       B.为了名利C.为他人无私奉献               D.为社会不断的创造17.慈善之路体现担当。2008年以来，姚明创建“姚基金”，捐助汶川地震灾区，并组织了慈善义赛等活动。2016年5月，姚明入选“CCTV年度慈善人物”。这启示我们要（    ）A.积极投身公益事业，提高自己的知名度    B.追求生命的价值，不断为社会作出贡献C.将主要的精力和时间放到慈善事业中去    D.勇担社会责任，为实现总体小康作贡献18.生命既包括了身体的生命，也包括了（    ）①动植物的生命；②社会关系中的生命；③精神信念上的生命；④外星人的生命A.①②                B.②③               C.①③          D.②④19.我国著名的国学大师.学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都 有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下.承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是    （    ）  ①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富；②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果；④对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任A．①②③④             B．①②③           C．②③④              D．①③④20.古人说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们（    ）A.人的生命具有独特性           B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的     D.人的生命价值因其地位不同而不同二.非选择题21.张海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”这句话给予我们怎样的启示?    22.孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。孔子的思想学说和他的事迹，弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》。这个材料说明了什么？   23.“感动中国2015年度人物”“化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助l.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。感动中国组委会给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。某中学七年级(1)班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。这是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。(1)生命可以永恒吗？为什么？  (2)作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力？  24.材料一：美国女作家和教育家海伦•凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然学会读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。材料二：近年来，中小学生因课业负担过重而自杀的消息时时见诸报端，暴露出当代中学生对生命的轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点。例如，据报道，山西临汾某小学五年级学生甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀。阅读上述材料，回答下列问题。（1）材料一中海伦•凯勒对生命的态度是什么？材料二中这名小学生对生命的态度是什么？ （2）从两种不同的生命观中，你觉得应该怎样对待自己和他人的生命？  （3）请你设计两条珍爱生命的宣传标语。            参考答案10.A解析：每个人的生命都只有一次，生命最宝贵。“千方百计救援受灾群众，科学施救，最大限度减少伤亡”体现了这一点，故选A。11.C12.D解析：本题考查我们对人生价值的认识。题干中“人只有献身社会”体现出生命的价值在于对社会的奉献。A项虽然表述正确，但不符合题意，B项表达错误，C项观点片面，故选D。13.B 解析：本题考查的是如何实现生命的价值。生命的价值在于创造与奉献，为人民服务就是奉献。判选项，A.C两项的观点错误，D项与题干不符。故选B。14.C解析：本题主要考查“生命的价值靠行动实现”这一知识点。A.B.D三项是正确的；C项错误，与事实不相符。本题是逆向选择，故选C。15．C解析：本题考查的知识点是生命的接续。由关键信息“家族后继有人”可知，生命实现了接续，由带来快乐.“纳税人”可知，在生命接续中，每个人都能找到自己的位置.担当一份使命，“新的身份”说明生命不仅是个人的，还跟别人休戚相关，要认识自己生命的意义和价值。因此②③④都是正确的；①说法虽然正确，但材料中没有体现出生命的“短暂”，也没有体现出个人生命对整个人类的意义，应排除。16.C解析：本题主要考查对“人生的价值在于创造和奉献”的认识和理解能力。材料中的“舍小家.顾大家”说明了他的无私奉献精神。可见C项正确。17.B18．B19.B解析：本题考查的知识点是生命对于人类社会接续的意义与价值。①②③的观点都是正确的，符合题目要求；④虽然观点正确，但题干材料中没有体现这一点，应排除。20. C 解析：解答此题，要认识到题中“重于泰山”与“轻于鸿毛”是对人的生命价值的评价，看一个人是否实现了自己的人生价值。因此，A.B两项不符合题意；而D项没有看到人的价值主要在于对社会.对他人的贡献。故选C。21．我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。解析：本题考查热爱生命。张海迪身残志坚，她的话表明了一种坚强乐观的生活态度，启示我们应珍惜生命.热爱生命。22.在人类生命的接续中我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。23.(1)生命有时尽：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长河中，个人的生命很短暂；我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承中，更好认识和面对自己的生命，找到自己的位置.担当自己的责任，努力学习．全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。(言之有理即可)解析：这是一道实践探究题。第(1)问考查学生对生命是否可以永恒的认识和理解。注意要辩证地看待这个问题。从个人生命 的角度看，生命有时尽，是短暂的，都要走向死亡；从人类生命的角度看，生命是可以接续的。第(2)问是“怎么办”类试题，学生从思想和行动两方面回答，言之有理即可。24.（1）材料一海伦对待生命的态度是肯定生命.尊重生命.悦纳生命.珍爱生命；材料二中这名小学生对待生命的态度是轻视生命，轻易放弃生命。（2）①在肯定.尊重.悦纳.珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人生命；②当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；③当他人生命遭遇困境时，尽自己所能伸出援助之手；④我们还应珍爱生命，让有限的生命焕发光彩。（3）如：没有生命，再美好的理想都是枉然；生命脆弱，需要你我的呵护。解析：（1）本题考查基础知识的理解和掌握，要紧扣材料中反映的主旨和关键词，虽然她丧失了语言能力，但却学会读书和说话，说明她珍爱生命，悦纳生命，后来她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，说明她尊重，肯定生命，延伸生命的价值。第二问紧扣材料的主旨甜甜因无法承受“作业过多”的压力而上吊自杀，可见不重视生命，轻视生命，据此作答。（2）本题考查基础知识的理解和掌握，根据知识点如何珍爱生命，围绕“肯定生命.尊重生命，永不放弃生的希望，包括对待自己生命和他人生命的态度，提升生命的价值三个角度阐述。（3）宣传标语的书写要切合主题，可是对偶句，前半句是原因，后半句是行动，如生命脆弱，需要你我的呵护，或前半句是目标，后半句是行动，如珍爱生命，人人有责。