小学语文人教部编版五年级上册23 鸟的天堂教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册23 鸟的天堂教学课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了第一次19自然段，看到大榕树，看到很多鸟，写树第5～9自然段，枝干繁密，生命力旺盛，这美丽的南国的树，多而热闹，大小不一，颜色各异等内容，欢迎下载使用。

天堂，常用来比喻幸福美好的生活环境。那么，鸟的天堂是一个什么样的地方呢？让我们带着这个问题，一起来学习巴金爷爷写的这篇文章吧！
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，四川成都人。我国现代著名作家、翻译家、社会活动家。主要作品有长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，长篇小说《寒夜》《憩园》等。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
陆续 白茫茫 船桨 榕树 纠正 不可计数 照耀 木桩 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
左窄右宽。右部“弓”窄“长”宽。
“日”瘦长；“叚”笔画要紧凑。
为课文划分层次结构，并总结每一部分的主要内容。
熟读“船桨”“榕树”等词语，会写“榕、纠”等 11 个字，会写“陆续、白茫茫”等词语。
通读全文，说说作者几次经过“鸟的天堂”？分别是在什么时候？每一次看到了什么样的景象？
第二次：10—14自然段
两次去看“鸟的天堂”，看到的却是不一样的景象，请问你对哪一次印象更深刻一些？课文的哪些自然段写到了树？哪些自然段写到了鸟？
写鸟：第12～13自然段
前四个自然段写了什么。这与后文写“鸟的天堂”有什么关系？
第1～4自然段：写晚饭后作者和朋友们划船出去游玩，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面。写出了作者平静、愉快的心情。
作用：为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？作者描写的大榕树是静态的还是动态的？
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
直抒胸臆，表达了作者对大榕树的赞美之情。
大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？
（1）榕树枝繁叶茂，有利于鸟儿筑巢，为鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。（2）榕树高大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。（3）这里的人们不许人捉鸟，给鸟儿创造了一个安全的生活环境，使鸟儿能无忧无虑地生活。
文中描写的鸟给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？作者描写的鸟是静态的还是动态的？
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，……
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”用得非常恰当，从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这一部分能感受到什么？
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
高大茂盛的榕树（静态描写）
群鸟欢腾的景象（动态描写）
判断下面的句子哪句属于动态描写，哪句属于静态描写。
A.静态描写 B.动态描写1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （ ） 2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（ ） 3.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 （ ）
读课文最后一自然段，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美之情。
树木丛生，百草丰茂。 ——[汉]曹操《观沧海》绿树村边合，青山郭外斜。 ——[唐]孟浩然《过故人庄》庭中有奇树，绿叶发华滋。 ——[汉]《庭中有奇树》
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
答：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
答：作者傍晚经过“鸟的天堂”时，鸟儿都栖息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，这时的“鸟的天堂”是安静而生机勃勃的，极具静态之美；第二天早晨，作者再次经过“鸟的天堂”时，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者看到了群鸟活动的情景，这时的“鸟的天堂”是热闹的，极具动态之美。