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人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）集体备课课件ppt
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这是一份人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）集体备课课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了学习目标，学习重点，复习导入，探究新知，方法一，＋34＝，方法二，＋44＝，达标检测，巩固深化等内容，欢迎下载使用。
3.使学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
正确地进行两位数加法的口算。
1.用两位数加整十或一位数。 26+30= 48+20= 49+7= 56+3= 24+9= 78+9=
2.在( )里填上适当的数。24=( )+( )28=( )+( )35=( )+( )46=( )+( )
要分成整十数和一位数来计算。
上海世界博览会2010
我们要去参加世博会喽！
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你是怎样口算的？和同学交流下。
口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
(2)二年级一共要买多少张车票？
想一想，怎样口算简单?
比较算式35+34，39+44的异同。
1.口算37+21时，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( )，也可以先算( )+( )=( )， 再算( )+( )=( )， 最后算( )+( )=( )。
2.计算36+19，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( ),也可以先算( )+( )=( )再算( )+( )=( )，最后算( )+( )=( )。
3.口算下列各题。26+39= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63=
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
39+55=94（元）
本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。
第2课时 两位数减两位数
3.增强学生理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。
1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
学会两位数减两位数的口算方法。
1.口算。26+41= 19+41=56+28= 83+12=75+11= 75+21=67+21= 72+15=45+24= 58+42=57+17= 48+37=
2.谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2=36-8= 36-10=
仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。
探究两位数减两位数算法
两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。
1.算一算。54-10-4= 58-20-7=53-30-4= 67-40-8=78-60-9= 87-70-8=
2.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？答案：78-69=93.87－69时，先算( )－( )=( )，再算( )－( )=( )。
4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？答案：74-17=57（元）
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
口算方法：先减整十数，再减一位数。
个位不够减，要从十位退1。
叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话道出了教学的目的是让学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，在教学两位数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，并放手让学生探索，学生就敢想、敢说，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方法。这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的计算方法。整个教学过程流畅自然，学生很容易接受。
第3课时 几百几十加减几百几十
3.培养学生的计算能力。
1.学习几百几十数加减几百几十数，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
1.正确计算几百几十数加减几百几十数。2.培养学生解决问题及计算的能力。
1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+300= 900-700+80=300+20+60= 900-300-200=
2.拆数游戏。把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210
1.口算47+35时，先算( ) +( )=( )，再算( )+( )=( )。2.78-39的口算方法是先算78-( )=( )，再算( )-9=( )。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
410+250= 970-480=
340+370= 360+240=
280-160= 630+290=450-260= 800-150=
520－350＝
520＋350＝
本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者、引导者,学生是学习的主人这种以学生为本的教学理念。注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。 注重数学从生活中来。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。
第4课时 用估算解决问题
3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
掌握加、减法估算的方法。
我们学校三年级大约有多少名学生?全校有多少名学生？你从家到学校大约要走多长时间？
在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题，我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
估一估。(1) 308+154≈( ) 308接近( )，154接近( )。(2) 一个数是591，另一个数是324，它们的差大约是( )。
买这两种食品大约花多少钱？
答：买这两种食品大约花880元。
答：买面包比买矿泉水大约多花420元。
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？
一次最多能运350箱。
本节课切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。
1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.经历探索两位数加减法口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
正确地进行两位数加减法的口算。
知识点1：口算两位数加两位数的方法
两位数加两位数，在口算中要注意不进位与进位的区别。54+28=
方法二：都分成整十数和一位数。 即50+20+4+8=82。
方法一：先把第二个加数分成整十数和一位数。即54+20+8=82；
口算。24+18= 35+37=49+25= 39+26=56+15= 74+15=
知识点2：口算两位数减两位数的方法
能熟练地计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。57-36=
分析：把36分成30和6，先算57-30=27，再算27-6=21。
计算。34-15= 54-27=56-17= 84-56=42-25= 57-29=
知识点3：用减法解决问题的方法
上半场1队得了28分，2队得了43分，上半场比赛结束，2队领先多少分？ 43-28=
分析：要求2队领先多少分，就是求2队比1队多得多少分，即2队分数-1队分数。
上衣37元，帽子19元，帽子比上衣少多少元？37-19=18（元）
1.重视学生自主探究计算方法的过程。本节课课前重视对学生学习和生活经验的调研，了解到学生算得快但对算法的理解匮乏。我注重培养学生的动手能力，帮助他们理解算法。2.注重了知识之间的迁移，重视从学生已有的知识基础和经验中来构建新的知识，消除了学生的陌生感，这样学生学习的时候就会很有兴趣，最终易于理解和接受。
单元知识归纳与易错警示
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
1.学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2.通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
正确、熟练地计算两位数加减两位数，几百几十数加减几百几十数。
两位数加两位数，两位数减两位数的不退位口算方法。
（一）口算两位数加两位数。
（二）口算两位数减两位数。
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法。
注意：（1）数位对齐，从个位加（减）起；（2）哪一位上满十向前进一，哪一位上不够减向前一位借一当十。
估算方法。（1）把加数估计成整百数进行计算。（2）把加数估计成几百几十数。
用估算解决问题的方法。
妈妈有400元，买这两件商品够吗？
可以看成是250+180
二、易错知识警示与总结
【例题1】判断: ( )
笔算，从个位开始加减，相同数位必须对齐。
【例题2】判断：380+550=830。( )
哪位相加满十向前一位进1。
【例题3】判断：550-380=270。( )
哪位不够减从前一位退1当10，前一位去掉1之后再减。
两位数加减两位数的口算
口算。52+35= 86-34=47+33= 36+20=23+69= 62-18=70-26= 65-15=
口算。34+22= 27+15=55-23= 26-18=
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法
650+340= 370+480= 390+250=440-150= 840-560= 750-540=
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上相加满十就向前一位进1，哪一位上不够减从前一位退1当10。
几百几十数加减几百几十数的笔算方法
列竖式计算。380+290 720-470
中央广播电视塔高405米，东方明珠广播电视塔高468米，广州塔高600米。（1）广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
（1）把405看成400。 600-400=200（米）答：广州塔比中央广播电视塔大约高200米。
把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算。
（2）（答案不唯一）广州塔比东方明珠广播电视塔大约高几百米？把468看成470:600-470=130（米）答：广州塔比东方明珠广播电视塔大约高130米。
解决问题。 这个学校大约有男生( )人。学校男女生总人数大约是( )人。
中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多多少个座位？
答：中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。
可以看成是630-440=190
中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的多多少个座位？
3.使学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
正确地进行两位数加法的口算。
1.用两位数加整十或一位数。 26+30= 48+20= 49+7= 56+3= 24+9= 78+9=
2.在( )里填上适当的数。24=( )+( )28=( )+( )35=( )+( )46=( )+( )
要分成整十数和一位数来计算。
上海世界博览会2010
我们要去参加世博会喽！
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你是怎样口算的？和同学交流下。
口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
(2)二年级一共要买多少张车票？
想一想，怎样口算简单?
比较算式35+34，39+44的异同。
1.口算37+21时，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( )，也可以先算( )+( )=( )， 再算( )+( )=( )， 最后算( )+( )=( )。
2.计算36+19，先算( )+( )=( )，再算( )+( )=( ),也可以先算( )+( )=( )再算( )+( )=( )，最后算( )+( )=( )。
3.口算下列各题。26+39= 52+38= 52+18=26+43= 52+18= 26+63=
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
39+55=94（元）
本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。
第2课时 两位数减两位数
3.增强学生理解所学知识并应用于生活的观念及创新意识。
1.能正确口算百以内的两位数减两位数。
2.经历探索两位数减两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
学会两位数减两位数的口算方法。
1.口算。26+41= 19+41=56+28= 83+12=75+11= 75+21=67+21= 72+15=45+24= 58+42=57+17= 48+37=
2.谈一谈你是怎样算的。35-20= 35-2=36-8= 36-10=
仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。
探究两位数减两位数算法
两位数减两位数的口算方法，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。
1.算一算。54-10-4= 58-20-7=53-30-4= 67-40-8=78-60-9= 87-70-8=
2.被减数是78，减数是69，它们的差是多少？答案：78-69=93.87－69时，先算( )－( )=( )，再算( )－( )=( )。
4.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？答案：74-17=57（元）
妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大?
口算方法：先减整十数，再减一位数。
个位不够减，要从十位退1。
叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话道出了教学的目的是让学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，在教学两位数减两位数时，我通过让学生自学，然后小组内提出问题，并放手让学生探索，学生就敢想、敢说，结果在汇报时学生都热衷于找出与别人不同的方法。这节课中，采用自学找规律找异同点，让学生从解决问题的过程中进一步掌握口算两位数减两位数的计算方法。整个教学过程流畅自然，学生很容易接受。
第3课时 几百几十加减几百几十
3.培养学生的计算能力。
1.学习几百几十数加减几百几十数，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
1.正确计算几百几十数加减几百几十数。2.培养学生解决问题及计算的能力。
1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=
20+40+300= 900-700+80=300+20+60= 900-300-200=
2.拆数游戏。把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210
1.口算47+35时，先算( ) +( )=( )，再算( )+( )=( )。2.78-39的口算方法是先算78-( )=( )，再算( )-9=( )。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个 “海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？
410+250= 970-480=
340+370= 360+240=
280-160= 630+290=450-260= 800-150=
520－350＝
520＋350＝
本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好地体现了新课程的基本理念和培养目标。 教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者、引导者,学生是学习的主人这种以学生为本的教学理念。注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。 注重数学从生活中来。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。
第4课时 用估算解决问题
3.培养学生的学习主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
1.体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
掌握加、减法估算的方法。
我们学校三年级大约有多少名学生?全校有多少名学生？你从家到学校大约要走多长时间？
在平时的生活中，我们经常会遇到类似的问题，对于这样的问题，我们只需要一个大概的数字就可以了，今天我们就来学习估算。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
三位数加、减三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算，取整百数还是几百几十数，要视情况而定。
估一估。(1) 308+154≈( ) 308接近( )，154接近( )。(2) 一个数是591，另一个数是324，它们的差大约是( )。
买这两种食品大约花多少钱？
答：买这两种食品大约花880元。
答：买面包比买矿泉水大约多花420元。
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的货物用这辆卡车能一次运走吗？
一次最多能运350箱。
本节课切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐。 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多样的。教学中，教师应尊重学生的个性特征，允许学生从不同角度认识问题，鼓励学生发表与众不同的见解，让每个学生都能根据自己的认知水平和学习能力选择适合自己的认知方式与思维策略进行估算。
1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.经历探索两位数加减法口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生的口算能力、解决问题的能力。
正确地进行两位数加减法的口算。
知识点1：口算两位数加两位数的方法
两位数加两位数，在口算中要注意不进位与进位的区别。54+28=
方法二：都分成整十数和一位数。 即50+20+4+8=82。
方法一：先把第二个加数分成整十数和一位数。即54+20+8=82；
口算。24+18= 35+37=49+25= 39+26=56+15= 74+15=
知识点2：口算两位数减两位数的方法
能熟练地计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。57-36=
分析：把36分成30和6，先算57-30=27，再算27-6=21。
计算。34-15= 54-27=56-17= 84-56=42-25= 57-29=
知识点3：用减法解决问题的方法
上半场1队得了28分，2队得了43分，上半场比赛结束，2队领先多少分？ 43-28=
分析：要求2队领先多少分，就是求2队比1队多得多少分，即2队分数-1队分数。
上衣37元，帽子19元，帽子比上衣少多少元？37-19=18（元）
1.重视学生自主探究计算方法的过程。本节课课前重视对学生学习和生活经验的调研，了解到学生算得快但对算法的理解匮乏。我注重培养学生的动手能力，帮助他们理解算法。2.注重了知识之间的迁移，重视从学生已有的知识基础和经验中来构建新的知识，消除了学生的陌生感，这样学生学习的时候就会很有兴趣，最终易于理解和接受。
单元知识归纳与易错警示
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
1.学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2.通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。
正确、熟练地计算两位数加减两位数，几百几十数加减几百几十数。
两位数加两位数，两位数减两位数的不退位口算方法。
（一）口算两位数加两位数。
（二）口算两位数减两位数。
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法。
注意：（1）数位对齐，从个位加（减）起；（2）哪一位上满十向前进一，哪一位上不够减向前一位借一当十。
估算方法。（1）把加数估计成整百数进行计算。（2）把加数估计成几百几十数。
用估算解决问题的方法。
妈妈有400元，买这两件商品够吗？
可以看成是250+180
二、易错知识警示与总结
【例题1】判断: ( )
笔算，从个位开始加减，相同数位必须对齐。
【例题2】判断：380+550=830。( )
哪位相加满十向前一位进1。
【例题3】判断：550-380=270。( )
哪位不够减从前一位退1当10，前一位去掉1之后再减。
两位数加减两位数的口算
口算。52+35= 86-34=47+33= 36+20=23+69= 62-18=70-26= 65-15=
口算。34+22= 27+15=55-23= 26-18=
几百几十数加、减几百几十数的笔算方法
650+340= 370+480= 390+250=440-150= 840-560= 750-540=
相同数位对齐，从个位算起，哪一位上相加满十就向前一位进1，哪一位上不够减从前一位退1当10。
几百几十数加减几百几十数的笔算方法
列竖式计算。380+290 720-470
中央广播电视塔高405米，东方明珠广播电视塔高468米，广州塔高600米。（1）广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？（2）你能提出其他数学问题并解答吗？
（1）把405看成400。 600-400=200（米）答：广州塔比中央广播电视塔大约高200米。
把每个三位数看作与它接近的整百数或几百几十数，再进行计算。
（2）（答案不唯一）广州塔比东方明珠广播电视塔大约高几百米？把468看成470:600-470=130（米）答：广州塔比东方明珠广播电视塔大约高130米。
解决问题。 这个学校大约有男生( )人。学校男女生总人数大约是( )人。
中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多多少个座位？
答：中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的大约多190个座位。
可以看成是630-440=190
中国科技馆的巨幕影院比上海科技馆的多多少个座位？
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