2020-2021学年5 黄河颂教案设计

这是一份2020-2021学年5 黄河颂教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教法学法，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
5 黄河颂   配套教案【教学目标】 
知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。情感态度与价值观: 感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。【教学重点】有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 【教学难点】引导学生体会黄河的文化内涵。【教法学法】 诵读法、合作探究法【教学课时】2课时 
【教学过程】 第一课时一、              导入     古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族…… 　让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……（听《黄河颂》朗读）二、              简洁作家作品光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。    《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。三、              检查预习读准下面红色字的字音：山巅diān   哺bǔ育       澎péng湃pài  狂澜lán      赞zàn歌   发源yuán  屏障zhàng 浊zhuó流        滋zī长    气魄pò      劈pī成         宛wǎn转解释红字狂澜：大波浪山巅：山顶哺育：喂养滋长：生长四、              朗读感知请同学们自由朗读这首诗 注意朗读节奏和重音（见ppt  注：文中的蓝体字需要重读）朗读指导1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 五、自主、合作、探究1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？   “颂”2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。三个部分：序曲、主体、尾声。3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。4、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？两部分   绘黄河    颂黄河   第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？统领全文的是“　望”字。5、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。6、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？              黄河养育中华民族三方面    黄河保卫中华民族          黄河激励中华民族“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？这句话将内容划分为　三　　个层次。第一层： 　历史贡献第二层：   地理特征第三层：　自然特点第二课时六、讨论、探究：1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？　中华民族伟大坚强的精神 2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？　作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。 3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。重点揭谜这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？
一往无前，无坚不摧 5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。 七、探究写法说说这首诗在写法上的特点及好处1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。八、课堂小结同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。九、音乐欣赏1、下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。2、欣赏《保卫黄河》黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。 歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！十、布置作业1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。2、学唱《黄河颂》。  板书设计黄河颂光未然序曲            主体             尾声 黄河伟大坚强     望黄河颂黄河    学习黄河精神  课后反思