北师大版八年级上册一 物态变化 温度教学设计

这是一份北师大版八年级上册一 物态变化 温度教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课型，课时安排，教学过程，第二课时，实验步骤等内容，欢迎下载使用。
物态变化  温度  温度的测量【教学目标】知识与技能（1）在了解液体温度计的工作原理的基础上，练习使用温度计测量温度。（2）培养学生的动手能力和自学能力。过程与方法组织学生使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。情感、态度与价值观（1）通过实验培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相片的健康心理。（2）让学生经历实验操作过程，享受物理实验带来的喜悦。【教学重难点】重点通过实验使学生进一步强化正确使用温度计的方法。难点温度计的正确使用方法。【教学准备】冰块、自来水、温水、烧杯两只、温度计一支【教学课型】实验课【课时安排】1课时【教学过程】【第二课时】一、创设情境    导入新课导语一  师：同学们，温度是什么样的物理量？温度的测量工具是什么？导语二  师：（1）常用液体温度计的工作原理是什么？           （2）常用液体温度计的构造是什么？           （3）怎样正确使用温度计？二、合作交流   解读探究实验（一）测量冰块的温度【实验步骤】（1）估测被测物体—冰块的温度，记入表格；（2）观察温度计的是量程（即测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；（3）将温度计的玻璃泡与冰块充分接触；（4）当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和冰块接触；（5）读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。（6）将实验结果记入表格。[做一做]学生按要求实验操作，教师巡视。实验（二）测量自来水的温度实验（三）测量温水的温度【实验步骤】同上 记录表格 冰 块自来水温水估计温度/℃   实测温度/℃   [交流]你的估计准确吗？[议一议]我们在实验中，使用温度计还需要注意哪些问题？[小结归纳]（板书）（1）实验前先要估测被测物体的温度，选择合适温度计；（2）要爱护温度计，不能用温度计搅拌液体，更不能与容器碰撞。（3）要规范读数。[看一看] 多媒体播放 “温室效应”和“热岛效应”图片，并请学生同时阅读有关内容，请学生就此发表自己的感受和想法。[课后活动] 每个学生可选择一个恰当的时间做实际温度的测量记录，通过描绘不同时刻所对应的温度边连线，了解一天中气温变化的情况。三、应用迁移   巩固提高类型一:  温度及温度计的使用[例1]按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）D. B. E. A. F. C  A.让温度计与被测物体接触一段时间  B.选量程适当的温度计  C.从待测液体中取出温度计  D.估计待测液体的温度  E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中  F.观察温度计的示数,作好记录[例2]体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（B  ）A．37℃和38℃B．38℃和39℃         C．37℃和38℃     D．37℃和37℃四、总结反思   拓展升华[拓 展] 气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14小时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如图1所示，则该地的日平均气温是2℃ 。    [总 结] 温度及温度计的使用