四年级（上）期中专项题（课外阅读）（二）（含答案）

这是一份四年级（上）期中专项题（课外阅读）（二）（含答案），共16页。
山居的日子，是在山中一座精巧的石头房里度过的。每天我都被一种巨大的宁静所震慑着。（A）【经过许多尘嚣侵扰的心灵，陡然回归到这旷古未有的宁静之中，而又知道周围全是绿色的森林，心里似乎也注满了一汪清涟之水，轻盈盈的，如半山塘里绽放着的一朵睡莲。】
只见漫山遍野的绿树、绿竹、绿草、绿禾……在晨风中微波荡漾，在晨光中熠熠生辉，在朝露的折射下耀眼夺目。尤其是那远处一座座青山，在袅袅晨烟和如纱晨雾中缓缓移动，恰似一艘艘早航的绿船。那山脚下一片开阔的绿草地，像是仙女下凡时因留恋人间而丢下的一块绿手帕。
也有声音。在白天的山峦，偶尔也有人语喧哗，幽谷回鸣，空山不见人，倒使人感觉到大森林的真切和人世的烟火之气。那有如血脉贯穿沃野的清溪，欢快地蹦向远方，牛儿津津有味地咀嚼着浸透甜露的鲜草。更多的是鸟声，从黎明的晨噪到傍晚的暮啼，耳闻着那密密松林里传出的啾啾鸟鸣。还可以看见那墨点般的小鸟，如大森林的音符跳荡着、栖落着。鸟鸣常常使大森林归于虚静，它天生就是一种虚幻的精灵呢！鸟声让人着迷地听，这时听出的就是一阵阵溅绿的声音。
当然有许多声音是有颜色的。如皑皑白雪，潺潺流泉，响动的就是一大片白；如春花秋菊的凋谢，细心的人也会听出它的艳红和鹅黄的色调。在大森林里，此时我被激动的不是这种颜色的声音，而是满山攒动的森林——那浓绿浓绿的声音了。满山密密的松林、枫树、珍珠黄杨、翠竹……树丛间刮过的风也是绿的，绿将大森林融为碧翠的一体，分不清颜色的浓淡深浅。那声音自然也不用侧耳倾听，触目皆是——大森林的宁静固然会使人坠入前无古人，后无来者的孤独和虚空当中。
而这染绿了的声音，却让人感到一种生命的快意和心灵的悸动。（B）【黎明的时候，“山路原无雨，空翠湿人衣”，森林里露珠“扑扑”滴落的声音，在我听出的是一种轻柔而凝重的绿色；】森林静静肃立，树叶交柯，在我听出的是一种茁壮成长的蓬勃的绿色；狂风呼啸，排山倒海咆哮着的松涛，在我听出的是一种悲壮和磅礴的绿色；阳光拂动滔滔无边的绿海，阳光掠去又显出一江春水，在我听出的是恬淡而平和的绿色。……山居无事的时候，只要静静地穿行在无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中陡然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来。
听惯了这种声音，在夜里我常常睡不着觉。拥被而坐，此时周遭那染绿了的声音已渐渐无声无息，看很白的月光，慢慢浮上窗棂，月光里的绿色冷冷如春水荡漾着，使人感到那绿色的声音一定是被浓浓的月光所消融，隐翳在那莽莽苍苍的大森林之中了。但这时这刻，我思想的羽翅还翩翩起伏着，希冀那染了绿色的声音出现。有风的夜晚，我看窗外的大山果然是混沌未开的一团绿色，那染了绿的松涛之声，铺天盖地的在我石屋周围如狂飙般的春潮，惊涛拍岸，振聋发聩，让我激动得恨不得长啸……
这些年，我知道我常常谛听水声，谛听鸟声，不仅是因为我对尘嚣之声异常地厌倦和唾弃，更多的是在寻找清纯的自然和人生的大自然。那是我生活须臾不可缺少的思想的源泉……若能轻轻地裹在这染绿了的声音里，心就会轻灵得像一朵绿荷，即便泊在波涛里滚动，那梦也是常常染了绿呢！
1.结合文章第5段内容，概括出作者从大森林中听出了哪些“染绿的声音”？
2.作者在开头第1段中说“每天我都被一种巨大的宁静所震慑”，而在第3段却又写了山间的各种声音，这样写是否矛盾？为什么？
3.本文语言既形象生动又含蓄深沉。请从文中划横线的（A）（B）两句中任选一句，作简要赏析。
我选的是句，赏析：
4.根据你对文意的理解，指出第7段中加点的“人生的大自然”的具体含义。
5.下列对本文理解和赏析正确的一项是（）
A.全文以“染了绿的声音”为线索，揭示出人对大自然的依赖性，从而告诉我们，唯有善待自然，才能获得自然的恩赐。
B.文章采用了欲扬先抑的手法，行文思路一波三折，吸引读者的阅读兴趣。
C.第4段“阳光拂动滔滔无边的绿海，阳光掠去又显出一江春水”一句，真实地流露出作者对温暖阳光的渴望与追求。
D.这篇散文以山居生活环境的宁静开篇，以追求生命的绿意为主旨，虚实结合，独具匠心。
（二）瓦屋听雨
断断续续下了几天的雨，到了黄昏又淅淅沥沥地下起来了。细柔的雨丝密密地斜织着，雨声便如春蚕咀嚼蚕叶一般，嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃啮殆尽。夜色渐渐浓起来，人家的窗户大都紧紧地闭着，朦胧的灯光影影绰绰，透过雨窗望去，模糊得像瞌睡人的眼睛。灯光照着的地方，依稀可见晶亮的雨丝倏忽而逝，天地也仿佛由无数雨丝连接起来了。
本想出去走走的，雨却越下越大了。也罢，今夜就安心呆在屋子里独自听雨，享受这无边的雨意吧。
我的居所是几间瓦屋。这种过时的建筑懒懒散散地分布在城市的一隅，恰好为喜欢怀旧的人们营造出古朴的意境，更何况我对原汁原味的雨声有着久违的想念。这些瓦屋据说很快就要被拆除了，这当然是一桩好事。但对于听雨而言，瓦屋却是难得的佳处。身居高楼的人，完整意义上的听雨是不存在的。雨是世上最轻灵的东西，能将那厚重的钢筋水泥敲响么?瓦屋就不同了，它不像高楼那样庞大而僵硬，雨滴敲在上面，立即会发出好听的声音。身居瓦屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。
瓦似乎是专为雨而设置的乐器。平常里它们总是一言不发，一旦雨滴接踵而至，瓦的音乐就叮叮地奏响了。那声音酷似古筝，清脆，且韵味十足，在黑夜里向四面八方弥漫。Ａ雨势急骤，琴声就慷慨激越，如万马奔腾百鸟齐鸣，又如两军交锋擂鼓助阵。雨势减缓，音乐也跟着弱下去，像激战过后的短暂休憩，又像是怀春少女在花前低语。雨声大概是世界上最繁复难解的音乐，你听，那节奏，那旋律，似混乱不堪又似包罗万象，而那些尽职的瓦片只是专注地演奏着，听雨人的脑海中便漫漶（huàn）出不尽的情意。
实际上，一个人愿意坐下来静静地听一回雨，他心中一定有了某种牵念和感喟。雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味，迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨，多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想。当然，在人的种种情愫中，应数爱情最令人心动勾人魂魄了。我时常把雨声想像成顾盼生辉的少女在舞蹈，她们的舞步时而齐整，时而凌乱，时而轻盈，时而沉重，传出变化多端的情感体验。有时候，像在诉说喃喃的情话，有时候，又像在焦急地呼喊，想要答应，又辨不清是谁的声音……
我曾困惑于古人填词作诗，为何总喜欢运用雨的意象。今夜瓦屋听雨，算是有了一些感悟。听雨，就是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。南宋词人蒋捷词云:“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐;壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫秋风;而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”人生际遇不同，听雨的感受也就各异。少不更事的时候，总不在意也无法理解雨的内涵，及到饱经世事历尽人间沧桑的暮年，方才生出“雨犹如此，人何以堪”的慨叹。原来雨声所敲打的，除去岁月的回响之外，还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅。
B雨还在屋顶上轻轻的弹唱。在这座脚步繁忙的城市里，还有多少人能摈弃尘世的杂念，投入地听一回雨呢?
1.文章第2段在结构上有何作用?
2.文章第3段，作者为什么说“身居高楼的人，完整意义上的听雨是不存在的”?
3.文章语言富有特色，请从划线句中任选一句进行赏析。
我选择句，赏析
4.作者在瓦屋中听雨，产生了哪些感悟?
5.通读全文，探究“雨”这一意象长期成为文学作品描写对象的原因。
（三）春雨梨花
每当梨花盛开的时候，梨乡都要举办梨花节。每年的梨花节前，都会有一张素洁得如同梨花一样的请柬飞到我的案头，传达着梨花对我的召唤。
我在一个飘雨的日子，踏上了去梨乡的路途。一路风雨，心中默念着李清照的“知否，知否”，却全然没有女词人那种洒脱和悠然。“梨花一枝春带雨”，美倒是美，可那柔弱的梨花，能经得住几番风吹雨打?记得当年秋末，大丰收后销不出去的雪梨堆得像小山，压得人们心里透不过气来，梨农们的眼里噙满了泪水。去年夏天，梨乡的朋友捎来一箱他们自己生产的雪梨汁，细细地品上一品，那甜丝丝和凉幽幽的浸润，又让人闻到了梨花的芬芳。我想，今年梨农们该不会为销梨发愁了吧。
细雨霏霏，春意阑珊。路旁是一片片青绿色的麦田，阡陌间的农人披着雨衣，烟雨中，一望无垠的绿一直铺上西边山影朦胧的太行群峰。干旱的北方原野，此时竞有了一种江南水乡的气息和韵味。
车到梨乡，只见蒙蒙细雨之中，地上一层落花如雪；再看枝上，千树万树，依旧如雪，只是有些稀薄。地上的白与树上的白浑然一体，冷香接天，梨花如海，俨然一片银装素裹的冰雪世界，让人整个身心都变得清纯而宁静。
拨开横陈的枝桠，迎着甜丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。枝头上，或一丛丛一簇簇．或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉．悬坠欲滴。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸他们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
细雨还在飘着，天空中似有千万条飞舞着的丝线，北国的雨竟然也像江南的雨一样的缠绵。身旁的花枝在雨中簌簌抖动，不时有一阵雨珠和花瓣掉落，一层素馨飘零，如同一曲缥缈而伤感的弦乐。花浓雨密，香雾迷离，分不清哪是花哪是雨。这雨中的花，这花中的雨，这清凉的芬芳，这芬芳的清凉，花香水色，似梦非梦。啊，这美丽而圣洁的陶醉与洗礼，竟会是如此的刻骨铭心。不由得想起一些古人吟咏梨花的诗文，李重元的“杜宇声声不忍闻，欲黄昏，雨打梨花深闭门”；秦少游的“梨花满地不开门”，还有洪升的“天涯谁品梨花雪”等。这花与诗，浇上这缠绵的细雨，营造出一片忧伤的美丽，让人深切地体味到人类古今相通的一种美好情感，那就是对真善美的向往和钟爱，虽年华暗替，终也不改。
一年一度，花开花落。梨花的花期虽短，留给人的美却永恒。更何况花落过后，还有果实的生长，还有秋天的希望。遥望中秋时节，这片片梨园当是枝叶葱茏，黄金万点，雪梨飘香。到那时，人们就又会想起这些洁白的，在细雨中飘落的梨花。
1.读完全文，你认为作者赋予了梨花哪些美好的象征意义?
2.本文写的是春天的梨花，看过后，你能联想到《春》中的哪两个情节？请具体写出来。
3.文中第二段主要记叙了什么内容？请用简洁的语言概括出来。
[来源:Z*xx*k.Cm]
4.文中第五段文字运用了哪种描写方法？请试举一例。
5.用简洁的文字说一说作者在梨花林中内心的感受是什么样的?
6.本文中除了运用多种修辞方法外，还大量引用了古代诗词，你认为引用这些诗词有哪些作用?
7.如何理解“让人深切地体味到人类古今相通的一种情感，那就是对真善美的向往和钟爱”这句话的含义?
8.文中字里行间流露出作者对梨花的一种什么样的情感?
（四）寻
她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。
三十多岁的时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。
那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。
当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人实在太多了,她又拼了命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。
这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。
我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中,我们的呼喊实在显得太微弱了。
没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。
近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。
她不说话,只是低着头,时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。
说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤?
她看我一眼,轻声说,我就是想挤进去看看。
看看?我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了,怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事,但你得分分场合……
我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来,听很多人说,很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了……
听到这里,我的心蓦地柔软起来。
我知道了,她其实并不是要看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。
我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。
1.文章标题“寻”包含哪些含义？
2.文章第2段有什么作用？
3.选文第7画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
4.阅读4——16段，体会“我”的感情变化。
5.读完此文，你能理解“姨”的“极爱凑热闹”吗？
6.本文结尾情节设置巧妙，请简要分析其妙处。
答案
（一）1.①晨露滴落的轻柔凝重的声音；②森林茁壮生长的蓬勃的声音；③松涛咆哮的悲壮和磅礴的声音；④阳光变化下的森林的恬淡而平和的声音。
2.不矛盾。作者意在以动写静。或以声响来反衬森林的宁静，营造出“鸟鸣山更幽”的意境，让人感受到生命的绿意。
3.A运用了比喻的修辞手法，形象生动地再现了“我”远离尘嚣，回归大自然的宁静、安适、愉悦的心境。
B闻声而见色，见色而悟理或从听觉、视觉的角度，写出了黎明时候置身森林的独特感受，思维独特，言人之所未言，自然出新。
4.“人生的大自然”的含义是指远离尘嚣侵扰的社会生活（或人与自然融为一体的宁静生活）。（意合即可）
5.D
（二）1.①“在屋子里独自听雨”照应了文题;②承上启下，由上文的看雨，自然过渡到下文的听雨;③“听雨”是全文的抒情线索，由“听雨”串联起下文，使文章成为缜密一体。
2.①高楼庞大而僵硬，雨滴在上面不会发出好听的声音。②身居高楼的人不能真正地亲近自然，听不到原汁原味的雨声。所以说，身居高楼的人，完整意义上的听雨是不存在的。
3.能够抓住修辞手法或句式，分析合理即可。
4.①听雨，就是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌;②人生际遇不同，听雨的感受也就各异;③雨声所敲打的，除去岁月的回响之外，还有昔日难再的痛惜与欲说还休的惆怅;④在繁忙的城市里，已很少有人能摈弃尘世的杂念，投入地听一回雨。
5.①雨与人们的生活密切相关。②雨能让人享受亲近自然的雅趣。③能寄托人们不同的情感。④雨能让人摈弃尘世的杂念。
（三）1.是生活中纯洁、美好的事物的象征。
2.描写梨花的第五段与“春花图”都具体写了花；文中在雨中描写花，同时也写了春雨，使人联想到“春雨图”，都抓住了春雨的特点，多而连绵。
3.记叙了作者去梨乡的心情和内心的想法。
4.细节描写。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托，花瓣，花蕊，花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。
5.沉醉于这美好的景象之中。
6.引用诗词，对梨花进行赞美，增强了文章的诗情画意，说明对梨花的赞颂是古已有之的。
7.梨花以其自身的美好唤起了人们对生活中美好的事物的追求和对生活的热爱。
8.喜爱、赞美之情。
（四）1.一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。
交待了“她”从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。为下文在传统节日上再度走失作铺垫。
动作描写。“冲” “扒”“挤” “寻”等一系列动作，生动形象写出当时大家在人群里艰难寻找她的情态，表现了大家十分焦急、担忧的心情。
着急 愤怒 埋怨 同情（理解）
理解。她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。表明母亲对孩子的爱永远不会改变。
6.结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应。