人教版四年级上册第6课 最受尊敬的人说课课件ppt

这是一份人教版四年级上册第6课 最受尊敬的人说课课件ppt，共9页。
尊敬的评委、老师们：大家上午好。今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第六课的《最受尊敬的人》本课属于造型表现这个学习领域，是集人文性、欣赏性、互动性、创造性等特点为一体的美术课。《美术标准》提出美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。我深挖教材中所展现出来的人文魅力，引导学生去思考：谁是最受尊敬的人，培养学生的记忆力、观察力、想象力，使学生更容易抓住描绘对象形象神态等特征，通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，有效地形成和发展学生的人文意识。寓教于乐，让课堂成为学生的学习
乐园，也让自己成为与学生共同探究的好伙伴，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，使学习变被动为主动，从而培养学生对学习美术的兴趣、爱好。在充满生活情趣的绘画中，让学生养成尊重、关怀、友善等品质，塑造他们健全的人格。现在我就《最受尊敬的人》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面来进行说课。 准确把握，说教材 一、教材分析 《最受尊敬的人》虽然是小学第二学段造型表现领域里表现人物肖像的课题，但它并不孤立存在，编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：从一年级培养学生养成观察生活的习惯的《我的新同学》
二年级培养学生通过平时的观察抓住人物特征的《我心目中的老师》到三年级培养学生通过平时的观察抓住人物形象神态等特征的《最受尊敬的人》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是学生描绘形象的精准度，而是要求学生通过学习体验，大胆表达自己对广大劳动人民的热爱，养成观察生活的习惯，学会抓住人物形象、神态特征，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。二、学情分析 学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐， 联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。
三、教学目标、重点、难点1、教学目标  知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴等情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。2、教学重难点重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感受色彩、线条的表现力。难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。方法来表现心目中最受尊敬的人。
四、教学具准备师：名家作品、VCD片断、绘画工具、学生作业用纸生：课前预习观察人物特征，水彩笔、油画棒、钢笔等绘画工具
（一）引导阶段：出示范画，让学生猜一猜画中人物的职业。你是根据什么猜出人物的职业的？（二）发展阶段：请学生回答除了图中的职业，还知道哪些职业？小组讨论：爷爷、奶奶，父母、教师、军人、医生、警察等……这些职业为什么受人尊敬？小组回答：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！医生可以给人们治病……出示教师、医生、建筑工人、科学家、解放军、农民、环卫工人、爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片，引导学生说一说他们为什么受人尊敬。
请小组内讨论，你觉得最受尊敬的人是谁？或者说说自己最尊敬的人是谁？你喜欢他什么地方，或者说他有什么地方值得你学习？很好，从同学们刚刚的回答老师看到出来你们都很关注生活，很关注身边的人、事、物，你们所说的这些人都值得我们尊敬。每个人在我们的社会里都起着不一样的作用，只要为我们社会做出贡献的都值得我们尊敬。出示美术作品，引导学生欣赏。《父亲》、《雷锋》、《生命的敬礼》同学们，请你们想一想，通过欣赏这几幅作品，我们应该怎样画好肖像画？（小组讨论）我们在以前的美术学习中，也学过关于肖像画的内容，如一年级时学的《我的新朋友》、三年级时学的《我的同学》。同学们也应该还记得，画肖像画时，不得不提的就是人物的头型和面部表情。下面我们再来回顾一下关于头型和表情的知识