北师大版八年级上册二 熔化和凝固教学设计

这是一份北师大版八年级上册二 熔化和凝固教学设计，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
一、知识与技能
(1)了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
(2)了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、过程与方法
(1)通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。
(2)了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。
(3)通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
三、情感态度与价值观
(1) 在观察实验过程中,培养学生的科学态度,感悟研究物理的过程和方法。
(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。
学情分析：
初中学生拥有好奇心和求知欲,喜欢动手操做但是注意力不能持久集中。所以本节课主要采用让学生自己动手探究的学习方法;熔化和凝固是物态变化和温度之后的一节课,也是承前启后的一节课,学习本节内容所运用到的思想方法,将贯穿整个物态变化的学习过程,这节课的难度很多。在课堂上利用白板的互动和生成功能顺利的突破了这一难点。
在这节课中,我使用了交互式电子白板来辅助教学,利用交互式电子白板的单元格放大、图片翻转、多媒体播放、遮盖、拖动、隐藏要点、魔术笔、书写等功能来完成教学互动。交互式电子白板使老师和学生从“鼠标的点击者”和“录音机”的角色中解放出来,师生可以通过电子白板自由的进行讨论研究,课堂教学方式也不再是投影+幕布下的预设式,变的更加开放,有利于学生自主探究学习。
在本节课的引入中,我利用电子白板的单元格放大功能,让学生观察冰的熔化和水的凝固的图片,引导学生去思考熔化和凝固是在什么条件下发生的呢?并提出本节课实验需要解决的两个问题:1.熔化的过程中温度是如何变化的;2.是不是每种物质熔化时的温度都相同?然后让学生作出假设并实验探究,最后在小组讨论的基础上,让学生自己在电子白板上作出熔化曲线图,进行对比研究,师生一起总结熔化的规律。由于实验室条件的限制,我将教材中海波和蜂蜡的熔化实验改为了生活中常见的冰和蜡的熔化实验,更加贴近生活,实验效果也更加明显。然后我又用多媒体模拟海波和松香的熔化与凝固过程及根据数据画出的曲线图像。进一步帮助学生分析和完善晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的不同点。在多媒体模拟中,使用了电子白板魔术笔的放大功能,使学生更加清晰的观察到了海波和蜂蜡熔化时的不同变化。
最后利用电子白板的文字归类、图片翻转、文字拖动设计了有趣的练习,让学生在游戏中解决实际生活中常见的问题。
重点难点：
(1)让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别,进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
(2)让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象,根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
教学过程：
教学活动
活动1【导入】激趣导入新课评论.
教师展示冰的熔化和水的凝固图片,让学生观察后分析熔化和凝固需要什么条件?
创设问题情境导入新课,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。
活动2【活动】提出问题评论.
既然学生总结出熔化和凝固与温度有关,那么:
(1)在熔化过程中温度是怎样变化的?
(2)是不是每一种物体熔化时温度都相同?
师生共同提出问题
活动3【活动】做出猜想评论.
在教师的引导下学生根据教师事先准备好的两个生活中的现象,来作出猜想。
学生猜想出:
(1)熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量,这时温度可能也是不断上升的。
(2)在熔化过程中温度也可能是不变的。
活动4【活动】进行试验评论.
1.学生按照上节课的要求组装实验仪器。
2.分工进行实验,并记录实验数据,绘制熔化曲线图。
3.小组讨论实验结果,并总结。
记录实验数据、绘制熔化曲线图、小组讨论实验结果。
活动5【活动】对比研究评论.
1.分别让学生在电子白板上利用实验中得到的数据绘制冰和蜡的熔化曲线图。
2.利用预设的问题引导学生分析总结实验结果
使学生学会利用实验数据绘制熔化曲线图,并在教师预设问题的引导下学会分析总结
活动6【活动】多媒体模拟实验评论.
利用多媒体软件模拟海波跟蜂蜡的熔化实验,以及曲线对比图。
进一步帮助学生分析和完善晶体和非晶体在熔化过程中的不同点。
活动7【活动】得出结论评论.
师生共同总结熔化和凝固的规律。
得出熔化和凝固的规律。
活动8【练习】课堂练习评论.
1.区分晶体跟非晶体。
2.区分各种熔化和凝固曲线图。
3.综合练习。
巩固学生当堂学习的知识
活动9【练习】应用新知，解释现象评论.
解释生活中常见的两个物理现象。
巩固知识,并使学生学会利用所学知识解释生活中的一些常见现象。